2024秋四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.文化理解：通过学习《女娲补天》，引导学生理解中国上古神话的丰富内涵，感受传统文化的独特魅力。

2.思辨能力：培养学生对神话故事中道德观念的思考，提升学生对传统文化的批判性思维。

3.语言建构与应用：通过朗读和复述，强化学生的语言表达能力，提高对文言文的阅读理解能力。

4.审美鉴赏：引导学生从神话故事中感受美的元素，培养对艺术作品的审美鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：让学生体会到女娲勇于担当、无私奉献的精神，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《女娲补天》故事的主要情节，包括女娲造人、撑天补日、化生万物等关键事件。

②感受女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私等，以及这些特点对学生的价值观的启发。

③学习并积累故事中的文言文词汇和句式，为学生的语言积累打下基础。

2.教学难点，

①理解文言文的语言特点，如省略、倒装、古汉语词汇等，帮助学生克服阅读障碍。

②掌握对文言文进行断句的方法，提高学生的文言文阅读理解能力。

③培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演或绘画等方式，让学生更加深入地体验神话故事。

④引导学生思考神话故事背后的文化内涵和哲学意义，提升学生的思辨能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本。

-课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和互动。

-信息化资源：与《女娲补天》相关的动画或视频资料，用于直观展示故事情节。

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、绘画材料等，用于课堂活动和拓展学习。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的中国古代神话故事——《女娲补天》。在我们中华民族的传统文化中，有很多关于天地开辟、人类起源的神话传说，这些传说不仅富有想象力，而且蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们就一起走进这个故事，感受神话的魅力。

（学生）老师，我们已经预习了这篇课文，对故事内容有了初步的了解。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在，请大家打开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请简要介绍一下你对这篇课文的理解。

（学生）我读完了课文，这个故事讲述了女娲造人、撑天补日、化生万物等神奇的事件。

（老师）很好，同学们都认真阅读了课文，对故事有了整体的把握。接下来，我们一起来分析一下课文的主要内容。

三、细读课文，探究主旨

（老师）首先，我们来看第一自然段，这一段主要写了什么内容？

（学生）写了女娲造人的过程。

（老师）很好，女娲造人的过程非常神奇，她用黄土捏出了各种各样的人。同学们，你们觉得女娲为什么要造人呢？

（学生）我觉得女娲是为了让世界更加热闹，让人类有伴。

（老师）是的，女娲造人体现了她无私奉献的精神。接下来，我们来看第二自然段，这一段主要写了什么内容？

（学生）写了女娲撑天补日的情节。

（老师）很好，女娲不仅造了人，还勇敢地撑起了天，补上了破损的日。同学们，你们认为女娲为什么要这样做呢？

（学生）我觉得女娲是为了让世界恢复和平，让人们过上幸福的生活。

（老师）没错，女娲的勇敢和智慧拯救了人类，她的精神值得我们学习。接下来，我们来看第三自然段，这一段主要写了什么内容？

（学生）写了女娲化生万物的故事。

（老师）很好，女娲不仅造人、撑天补日，还化生了万物，让世界充满了生机。同学们，你们觉得女娲为什么要化生万物呢？

（学生）我觉得女娲是为了让世界更加丰富多彩。

（老师）是的，女娲的创造力让人惊叹。通过这个故事，我们不仅了解了女娲的伟大，还感受到了神话故事所蕴含的丰富文化内涵。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，通过学习《女娲补天》，我们了解了女娲的勇敢、智慧、无私等优秀品质。那么，在现实生活中，我们应该如何学习女娲的精神呢？

（学生）我们应该勇于担当，乐于助人，关爱他人。

（老师）非常好，同学们都明白了女娲精神的重要性。接下来，请大家发挥想象力，用画笔画出你心中的女娲，或者写一篇短文，表达你对女娲精神的感悟。

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《女娲补天》这篇神话故事，感受到了神话的魅力，了解了女娲的伟大。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习女娲的勇敢、智慧、无私等优秀品质，做一个有担当、有爱心的人。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，做一个有担当、有爱心的人。六、知识点梳理1.神话故事概述

-神话的定义和特点

-神话故事在中国文化中的地位和影响

-神话故事的基本结构

2.女娲形象分析

-女娲的神话地位和传说

-女娲的形象特点：勇敢、智慧、无私、创造者

-女娲与人类起源的关系

3.文言文阅读理解

-文言文的基本语法规则

-文言文词汇的积累与运用

-文言文句式的特点

4.神话故事中的道德观念

-勇敢、智慧、无私等美德在神话故事中的体现

-神话故事对道德观念的传承和影响

-学生从神话故事中学习道德观念的方法

5.文化内涵和哲学意义

-神话故事中的宇宙观、人生观、价值观

-神话故事对后世文化的影响

-学生如何从神话故事中感悟文化内涵和哲学意义

6.教学活动设计

-课堂讨论：引导学生对神话故事进行深入探讨

-角色扮演：让学生体验神话故事中的角色

-绘画创作：让学生用画笔表达对神话故事的理解

-小组合作：培养学生的团队合作能力和表达能力

7.课后作业布置

-阅读相关神话故事，拓展知识面

-总结神话故事中的道德观念，撰写心得体会

-搜集与神话故事相关的文化资料，进行汇报交流

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况

-学习效果：通过课后作业和课堂测试评估学生的学习成果

-思维能力：关注学生在讨论和思考过程中的观点和创新性

9.教学反思

-教学内容的合理性和适用性

-教学方法和手段的有效性

-学生学习兴趣和效果的提升

10.课程资源整合

-教材内容与课外阅读的衔接

-信息技术与神话故事教学的结合

-家校合作，共同促进学生对神话故事的学习和理解七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《女娲补天》这篇充满神话色彩的课文。在回顾整个教学过程时，我感到既有收获也有不足。

首先，在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，通过提问引导他们思考女娲的形象和故事背后的意义，以及通过角色扮演让他们更直观地感受神话的魅力。我发现，这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，他们在课堂上表现得非常活跃，对故事的理解也更加深入。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解文言文部分时，由于学生的基础参差不齐，有些学生对文言文的理解还是存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生制定更细致的教学计划，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

在教学策略上，我注意到课堂讨论环节对于培养学生的思辨能力和表达能力非常有帮助。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自主性和批判性思维。

在课堂管理方面，我努力营造一个和谐、积极的课堂氛围。但是，在个别环节，比如小组讨论时，我发现课堂纪律有所松散。这说明我还需要在课堂纪律管理上更加严格，同时也要更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课文内容上的理解更加深入，对文言文的阅读能力也有所提高。更重要的是，他们对神话故事产生了浓厚的兴趣，对传统文化的认识也更加全面。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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