吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利说课稿 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利说课稿新人教版主备人备课成员教材分析吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利。本框内容围绕肖像权和姓名权展开，旨在引导学生了解这两种权利的含义、重要性以及如何维护自身权利。内容与课本紧密关联，符合八年级学生的认知水平，有助于学生树立法治观念，增强自我保护意识。核心素养目标培养学生尊重他人权利的法治意识，提升自我保护能力。通过学习肖像权和姓名权的知识，引导学生形成正确的权利观念，增强社会责任感，学会在现实生活中运用法律知识维护自身合法权益。同时，培养学生的批判性思维和道德判断能力，促进其成为具有法治素养的现代公民。教学难点与重点1.教学重点：

-明确肖像权和姓名权的概念与法律意义。

-认识到肖像权和姓名权对个人人格尊严的保护作用。

-学习如何合法使用他人肖像和姓名，尊重他人权利。

2.教学难点：

-理解肖像权和姓名权的界限，区分合法使用与侵权行为。

-在现实生活中，如何判断自己的肖像权和姓名权是否受到侵犯。

-如何在尊重他人权利的同时，维护自身的肖像权和姓名权。

例如，通过案例分析，学生可能难以区分在社交媒体上分享他人照片是否构成侵权。教师可以通过具体案例，引导学生分析不同情境下的权利边界，帮助学生理解并应用相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示肖像权和姓名权案例的图片和视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是人格尊严吗？请结合自己的生活经验谈谈。

2.学生分享：学生结合自身经历，分享对人格尊严的理解。

3.老师总结：人格尊严是每个人最基本的权利，它关系到我们的自尊、自信和尊严感。

二、新课讲授

1.老师讲解：肖像权和姓名权是人格尊严的重要组成部分，它们分别指的是什么？

2.学生思考：学生根据教材内容，思考肖像权和姓名权的含义。

3.老师总结：肖像权是指个人对自己的肖像享有再现、使用和处分的权利；姓名权是指个人对自己的姓名享有使用、变更和保护的权利。

4.老师讲解：肖像权和姓名权的重要性体现在哪些方面？

5.学生讨论：学生分组讨论，分享对肖像权和姓名权重要性的认识。

6.老师总结：肖像权和姓名权关系到个人的人格尊严，是维护个人形象和名誉的重要保障。

7.老师讲解：如何合法使用他人的肖像和姓名？

8.学生思考：学生根据教材内容，思考如何合法使用他人的肖像和姓名。

9.老师总结：在未经他人同意的情况下，不得使用他人的肖像和姓名，尊重他人的权利。

10.老师讲解：如何维护自己的肖像权和姓名权？

11.学生讨论：学生分组讨论，分享如何维护自己的肖像权和姓名权。

12.老师总结：当自己的肖像权和姓名权受到侵犯时，可以通过法律途径维护自己的权益。

三、案例分析

1.老师展示案例：展示一起侵犯肖像权和姓名权的案例。

2.学生分析：学生分组分析案例，讨论如何判断侵权行为，以及如何维护自身权益。

3.老师总结：通过案例分析，学生能够更好地理解肖像权和姓名权的含义，以及如何在实际生活中维护自身权益。

四、课堂活动

1.老师组织角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟肖像权和姓名权纠纷的解决过程。

2.学生展示：学生展示角色扮演成果，分享解决纠纷的方法。

3.老师点评：老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

五、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了肖像权和姓名权的相关知识，了解了它们的重要性以及如何维护自身权益。

2.学生反思：学生结合自身经历，反思如何在实际生活中尊重他人权利，维护自身权益。

六、课后作业

1.老师布置作业：学生课后查阅资料，了解我国相关法律法规，撰写一篇关于肖像权和姓名权的文章。

2.学生完成作业：学生根据作业要求，完成课后作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够准确理解肖像权和姓名权的概念，明确这两项权利的法律意义和重要性。

2.思维能力：通过案例分析和角色扮演等活动，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够从多角度分析问题，并提出合理的解决方案。

3.法治观念：学生通过学习，树立了尊重他人权利的法治意识，认识到法律在保护个人权益中的重要作用，增强了法治观念。

4.自我保护意识：学生学会了如何在现实生活中识别侵犯肖像权和姓名权的行为，并掌握了维护自身权益的方法，自我保护意识得到加强。

5.社会责任感：学生在了解肖像权和姓名权的基础上，意识到作为社会成员，应当尊重他人的权利，体现了较强的社会责任感。

6.情感态度：学生在学习过程中，对侵犯人格尊严的行为产生了强烈的反感，增强了维护人格尊严的情感态度。

7.实践能力：通过课堂活动和课后作业，学生将理论知识应用于实际生活，提高了将所学知识转化为实践能力的能力。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

9.交流沟通：学生在课堂上积极发言，与老师和同学进行交流，提高了口头表达和沟通能力。

10.终身学习：学生通过学习本节课内容，认识到法律知识的重要性，激发了终身学习的动力，为今后继续学习法律知识奠定了基础。板书设计①肖像权

-定义：个人对自己的肖像享有再现、使用和处分的权利

-重要性：保护个人形象和名誉，维护人格尊严

-维护方法：法律途径，如起诉侵权者

②姓名权

-定义：个人对自己的姓名享有使用、变更和保护的权利

-重要性：维护个人身份和名誉，保障人格尊严

-维护方法：法律途径，如申请更正姓名、起诉侵权者

③合法使用他人肖像和姓名

-尊重他人权利：未经同意不得使用他人肖像和姓名

-正确使用：在合理范围内使用，如新闻报道、艺术创作

④维护自身权益

-识别侵权行为：判断他人是否侵犯了自己的肖像权和姓名权

-维权途径：法律途径，如协商、调解、起诉

⑤案例分析

-案例一：未经同意使用他人肖像

-案例二：侵犯他人姓名权

-案例三：合理使用他人肖像和姓名

⑥课堂总结

-肖像权和姓名权的重要性

-如何合法使用他人肖像和姓名

-如何维护自身权益教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了《肖像和姓名中的权利》这一内容，通过一节课的教学，我对自己的教学过程和效果进行了以下反思：

首先，我注意到同学们对于肖像权和姓名权的概念有了较为清晰的认识。在讲解这两个权利的定义时，我采用了举例说明的方法，结合生活中的实际案例，让学生更容易理解。比如，我提到了社交媒体上未经他人同意使用他人照片的情况，这样的例子贴近学生生活，他们能够迅速建立起对肖像权的感性认识。

其次，我在教学中特别强调了肖像权和姓名权的重要性。我通过展示一些侵权案例，让学生看到当这些权利受到侵犯时，会对个人造成怎样的影响。这种直观的教学方式让学生深刻体会到尊重他人权利的重要性，同时也意识到自身权利的维护方法。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解如何合法使用他人肖像和姓名时，我发现有些学生对于“合理使用”这个概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，针对具体案例来判断是否构成侵权，以及如何避免侵权行为。

此外，我也意识到了在讲解维权途径时，学生可能需要更多的实际操作指导。因此，我计划在下一节课中，结合具体的法律条文，让学生模拟维权过程，通过角色扮演的方式，让他们更直观地了解如何运用法律武器保护自己的权利。

在教学反馈环节，有些学生提到他们对