2023四年级数学下册 6 小数的加法和减法练习课（小数加减法和小数加减混合运算）配套说课稿 新人教版

2023四年级数学下册6小数的加法和减法练习课（小数加减法和小数加减混合运算）配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级数学下册6小数的加法和减法练习课

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过小数加减法和小数加减混合运算的练习，学生能够理解和应用小数加减法的计算法则，提高运算能力；同时，通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力和应用意识。此外，通过合作学习，学生能够学会与他人沟通、交流，培养团队协作能力。学情分析四年级学生正处于小数学习的初期阶段，他们对小数的概念和性质有一定了解，但尚未完全掌握小数的加减法运算。在知识层面，学生对小数的位数、计数单位、小数点的作用等基本概念有一定认识，但对小数加减法的计算法则和运算顺序的理解还不够深入。在能力方面，学生的计算能力正在逐步提高，但准确性和速度仍有待加强。在素质方面，学生的数学思维能力和问题解决能力需要进一步培养。

在教学实际中，部分学生可能存在以下问题：一是对小数加减法的计算法则掌握不牢固，容易混淆运算顺序；二是缺乏解决问题的策略，面对实际问题时难以找到合适的解题方法；三是合作学习意识不强，与同伴沟通、交流的能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生在小数加减法练习中可能遇到困难，影响学习兴趣和信心；其次，学生在解决问题时可能因为方法不当而降低效率；最后，学生在合作学习中可能因为沟通不畅而影响学习效果。因此，本节课在教学内容和教学方法上需要针对这些学情特点进行调整，以适应学生的实际需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级数学下册》教材，特别是包含小数加减法练习的部分。

2.辅助材料：准备小数加减法计算法则的图片、图表，以及与生活实际相关的小数加减法问题视频，帮助学生理解抽象概念。

3.教学工具：准备小数点拨动教具，用于直观展示小数点位置变化对计算结果的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流解题思路，同时确保实验操作台整洁，便于进行小数加减法计算练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放生活场景视频，展示小数加减法在日常生活中的应用，如购物找零、烹饪配比等。

-引导学生思考：如何用数学方法解决这些问题？

-提问：我们已经学习了整数加减法，那么小数加减法有哪些特点呢？

-学生回答后，教师总结：小数加减法与整数加减法类似，但要注意小数点的对齐和运算顺序。

2.讲授新知（20分钟）

-展示小数加减法计算法则的图片和图表，帮助学生理解运算规则。

-通过例题演示小数加减法的计算步骤，强调小数点对齐和运算顺序的重要性。

-引导学生进行小数加减法运算练习，逐步提高计算速度和准确性。

-分组讨论：让学生在小组内分享解题思路，鼓励学生提出不同解法。

-教师巡视指导，针对学生遇到的困难进行个别辅导。

3.巩固练习（10分钟）

-出示小数加减法练习题，包括基础题和应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，及时纠正错误。

-针对共性问题，进行集体讲解，加深学生对知识点的理解。

-学生再次练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调小数加减法计算法则和运算顺序。

-提问：如何提高小数加减法的计算速度和准确性？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置小数加减法练习题，包括基础题和拓展题，帮助学生巩固所学知识。

-提醒学生注意练习中的易错点，如小数点对齐和运算顺序。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，共同进步。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对小数加减法的概念、性质和计算法则有了更深入的理解。他们能够正确进行小数的加法和减法运算，包括小数点对齐、运算顺序等关键步骤。学生对小数加减法的计算规则能够熟练应用，并在实际计算中表现出较高的准确性。

2.能力提升：

在本节课的学习过程中，学生的计算能力得到了显著提升。他们能够快速、准确地完成小数加减法练习，提高了计算速度。此外，学生的逻辑推理能力也得到了锻炼，他们能够通过分析题目，找出解题的最佳方法。

3.解决问题能力：

学生在解决实际问题时，能够运用所学的小数加减法知识。他们能够将实际问题转化为数学问题，并运用小数加减法进行计算。这有助于学生提高问题解决能力，为将来的数学学习打下坚实的基础。

4.数学思维：

通过本节课的学习，学生的数学思维得到了培养。他们能够从多个角度思考问题，寻找解决问题的不同方法。这种思维的培养有助于学生形成良好的数学思维习惯，提高数学素养。

5.合作学习能力：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、交流。他们能够倾听他人的意见，共同探讨解题思路。这种合作学习能力的提升有助于学生形成良好的学习氛围，提高学习效果。

6.学习兴趣：

通过生动有趣的教学活动和实际问题的引入，学生对小数加减法产生了浓厚的兴趣。他们乐于参与课堂活动，积极回答问题，表现出较高的学习热情。

7.自我监控能力：

学生在学习过程中，能够自我监控自己的学习进度和效果。他们能够及时发现自己在计算中的错误，并主动寻求解决方法。这种自我监控能力的提升有助于学生养成良好的学习习惯。

8.学习习惯：

通过本节课的学习，学生的数学学习习惯得到了改善。他们能够按时完成作业，认真对待每一次练习。这种良好的学习习惯有助于学生提高学习效果，为未来的学习打下坚实的基础。板书设计①小数加减法概念

-小数：小数点分隔整数部分和小数部分。

-小数加法：将两个小数相加，小数点对齐，从低位开始逐位相加。

-小数减法：从被减数中减去减数，小数点对齐，从低位开始逐位相减。

②小数加减法计算法则

-小数点对齐：确保两个小数的小数点对齐。

-末位对齐：如果小数位数不同，可以在较短的小数后面补零，使末位对齐。

-从低位开始计算：从小数点右侧的最低位开始逐位计算。

-进位和借位：小数加法中，如果某位相加结果大于等于10，则向前一位进位；小数减法中，如果某位不够减，则从下一位借位。

③运算顺序

-先算小数点左侧的整数部分。

-再算小数点右侧的小数部分。

-小数加减混合运算：先进行小数加减法，再进行整数加减法。

④注意事项

-避免小数点错位。

-注意进位和借位的正确处理。

-计算过程中保持细心，避免计算错误。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我在导入新课的时候，虽然通过生活场景视频激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于小数加减法的实际应用还是有些模糊。我觉得可以尝试更加贴近学生生活经验的案例，比如用学生的零花钱购买物品的场景，这样更能引起他们的共鸣。

其次，在讲授新知的过程中，我发现部分学生在小数点对齐这一步上存在困难。我意识到，可能是因为我没有足够的时间让学生充分练习和巩固这一基本技能。因此，我计划在未来的教学中，增加一些基础练习环节，让学生在课堂上就有机会反复练习。

然后，巩固练习环节，我发现有些学生对于混合运算的顺序掌握得不是很好。这让我想到，可能是我没有在讲解时足够强调运算顺序的重要性。所以，我会在接下来的教学中，更加明确地指出运算顺序的规则，并设计一些针对性的练习题。

课堂小结时，我发现学生的参与度不高，可能是因为我对小结的内容处理得不够生动有趣。我打算在未来的教学中，尝试用一些互动的方式来进行小结，比如让学生自己总结小数加减法的计算法则，这样既能加深他们的记忆，也能提高他们的参与度。

作业布置方面，我发现有些学生对于拓展题的难度感到不适。这说明我在作业设计上可能需要更加细致地考虑不同层次学生的学习需求。我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。

-在导入环节，我会更加注重与学生生活经验的结合，用更加贴近实际的应用案例来激发他们的学习兴趣。

-在新知讲解和练习