2024三年级语文下册第二单元快乐读书吧教学设计新人教版

Page1欢乐读书吧——小故事大道理教学目标1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的爱好，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深化理解。3.能感受阅读寓言故事的欢乐，乐于与大家共享课外阅读的成果。教学重点1.创设深厚的读书氛围，引导学生驾驭肯定的阅读方法，激发学生读寓言故事的爱好，学会与人共享阅读的乐趣。2.初步培育学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学打算老师：1.提前布置学生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。2.打算多媒体课件。学生：阅读了这本书。课时支配机动一、自由沟通，激发情感1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。预设：老师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。2.引导学生沟通自己喜爱的寓言故事。过渡：闻名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。同学们，你们喜爱读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些好玩的故事？快来给大家讲一讲吧！3.学生代表沟通自己喜爱的寓言故事后，老师小结过渡。过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的欢乐，还带来了明理的欢乐！今日，我们就一起进入“欢乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着才智光线的大道理。4.出示课题：小故事大道理。二、阅读寓言，沟通道理沟通中国古代寓言。1.出示关于中国古代寓言的图片。中国古代寓言兼具趣味性和教化意义。在人类文化的长河中，它始终占有不行取代的位置。2.引导学生沟通阅读寓言的一些方法。过渡：中国古代寓言凝聚着中华民族的才智，这些寓言故事大多来自历史传闻或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松好玩，既发人深省又可笑。《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗？3.出示课本上的“阅读小贴士一”。老师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。阅读小贴士一：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。·读懂故事内容寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清晰寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采纳拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。·领悟寓言寓意阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。归纳寓意的常用方法有：看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思弄清晰了，也就知道其寓意了。看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有示意寓意的语句。看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。4.出示教材精彩片段，师生集体赏读。古时候有个叶公，特别喜爱龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，似乎在云雾里翱翔。天上的真龙听说叶公这么喜爱龙，就确定去探望他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身颤抖，赶忙跑走了。原来他喜爱的不是真龙。——依据《新序·杂事》相关内容改写（1）你听过这则寓言故事吗？知道这是个什么成语吗？（叶公好龙。叶公，春秋时楚国叶县县令沈诸梁，名子高，封于叶（今河南叶县）。好，喜爱。比方表面爱好某种事物，事实上并不真正爱好。）（2）学生沟通：从哪些地方可以看出叶公特别喜爱龙？为什么说叶公喜爱的不是真龙？（3）这则寓言故事告知我们一个什么道理？（启示我们丢弃理论脱离实际的坏思想，树立实事求是的好作风。）（4）学生探讨：生活中有没有像叶公一样的人？怎样才能避开成为叶公这样的人呢？5.出示课本上的阅读提示二。老师相机点拨。阅读小贴士二：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深化地理解故事中的道理。6.小组沟通：中国古代寓言中，给你留下的印象最深的是哪些寓言故事？给大家讲一讲，说说其中蕴含的道理。示例：《画蛇添足》楚国一户人家赏给仆人们一壶酒。因酒太少，仆人们确定谁画蛇画得又快又像，就把酒给他。一个人转瞬就把蛇画好了，可他看别人都没画好，就给蛇画起脚来。这时，另一个人把蛇画好，夺过他手里的酒壶喝起酒来。这则寓言告知人们做多余的事情反而不恰当。《愚公移山》快九十岁的愚公家的大门正对着两座大山，出门做事很不便利，愚公于是召集全家老小移山。一个叫智叟的老汉见愚公他们很辛苦，劝说愚公不要移山。愚公认为自己的子孙无穷无尽，而山不会长出土石，他们肯定会移走大山。这则寓言告知我们无论干什么事情都要有坚韧不拔的意志。《老人粘蝉》孔子到楚国去，望见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了，特别简洁。孔子问老人有什么好方法，老人说除了练手腕、练站功，思想也要专注。孔子深以为然。这则寓言告知人们用心致志，不分散留意力，就会达到出神入化的境界。《刻凤凰》鲁班在刻一只凤凰，凤凰还没刻好，前来围观的人取笑了一阵就走了。等到凤凰刻好后，大家又聚集来说各种赞美的话。这则寓言告知人们要客观、全面地看问题，不要急着下结论。7.举荐小组代表全班沟通。老师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。三、图文结合，阅读沟通沟通伊索寓言。1.出示关于伊索寓言的多幅图片，引导学生视察：从图片内容想到了哪些故事？2.小组沟通：选取自己感爱好的一幅图片进行沟通，讲解并描述寓言故事。3.小组派代表做汇报发言，按小组发言的依次，老师借助课件进行小结。（1）出示单幅插图及故事《农夫与冻僵的蛇》，学生配乐朗读并沟通启示。有个农夫在冬天发觉了一条冻僵的蛇，他可怜它，拿来放在怀里。蛇暖和过来，复原了本性，咬它的恩人，把农夫害死了。农夫将死的时候说道：“怜惜了邪恶东西，我真该死。”启示：即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会变更的。小结：怜悯和怜悯，是人的和善本性，这一点毋庸置疑。但是对什么样的人和事赐予怜悯和怜悯，却要讲究原则，因而人必须要有明辨是非、区分善恶的才智。毫无原则地怜悯和怜悯，很可能会惹祸上身。（2）出示单幅插图及故事名称《狐狸和葡萄》，学生观看动画，沟通道理。一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴。他偷偷地跑进果园，走到葡萄架底下。望见一串串成熟的葡萄倒挂着，他兴奋极了，自言自语地说：“葡萄真好吃呢，又甜又解渴，我要吃一些。”狐狸退后几步，用力一蹦，可是架子太高，他够不着。他歇了一会儿，鼓足力气，再一蹦，还是够不着。这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀起鼻子，自言自语地说：“这葡萄肯定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。”启示：有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。小结：在多姿多彩的世界里，总有一些簇新的事物等待我们去发掘，然而很多人因为新事物的神奇就停滞不前，这其实是不对的。因为人的一生须要学习很多东西，俗话说“学如逆水行舟”，当别人都在学习新事物时，你不去学就会落后。其实新事物没有什么好怕的，在你相识它之前不如先听听别人的看法，然后再亲自去实践。4.简介伊索寓言及伊索。过渡：这些故事均为伊索寓言。谁来帮老师介绍介绍伊索寓言？（学生介绍，老师补充出示课件）伊索寓言一般内容比较简洁，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味。伊索寓言不仅读者众多，而且在文学史上具有重大影响，其中的很多故事可以说是家喻户晓。到几千年后的今日，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。伊索弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、才智无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会，被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传闻雅德蒙给他自由以后，他常常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传闻，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《恳求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。5.小组沟通：你还读过伊索寓言中的哪些故事？从中你体会到了什么？在生活中你有没有遇到过类似的情形？6.举荐小组代表全班沟通。老师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。沟通克雷洛夫寓言。1.出示关于克雷洛夫寓言的多幅图片（《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》等），引导学生视察并猜猜故事讲了什么内容，在小组内沟通。2.小组派代表做汇报发言，老师相机点拨，揭示寓意。示例：《乌鸦和狐狸》已经向人们说过不知多少次，奉承拍马是卑鄙而且有害的。可总是没有用处，奉承拍马的人，总会在我们心里钻到空子。老天爷给乌鸦送来一小块乳酪。乌鸦躲到一棵枞树上，安排下来打算吃早餐，嘴上叼着乳酪，还在那里深思默想。不幸得很，这时候一只狐狸从旁边跑过。狐狸闻到乳酪的香味，突然停了下来。他瞅见乳酪，完全给吸引住了。这个狡猾的骗子，卷动尾巴，踮起脚尖走近枞树，一眼不眨地盯着乌鸦，屏住呼吸，甜言蜜语、细声细气地说：“敬爱的乌鸦，你多么美丽啊！瞧你的颈项多美，还有一对俊美的眼睛！说起来，真像童话里的一样！多丰满的羽毛！多小巧的嘴！看来，肯定会有天使一般的声音！唱吧，敬爱的，别害臊！啊，小妹妹，你生得这样美丽，假如你唱歌又是内行，那你准是我们这儿的鸟中之王了！”乌鸦给夸赞得昏昏沉沉，兴奋得连气都透不过来。她听了狐狸的恭维，提高嗓门呱的一声大叫。乳酪掉落下来，狡猾的狐狸把它叼了就跑。启示：那些好听的巧语花言往往能够让人失去警惕，从而受到欺瞒。我们要警惕巧语花言，看清说话人的真正目的，不要被其所迷惑。狼和小羊大热天，一只小羊到河边去喝水。真想不到，小羊竟遇上一场灾难，一只饿狼正在旁边找食。狼看到小羊，特别想把小羊抓来吃掉，可是，为了做得堂而皇之、义正词严，狼就对小羊叫卖道：“你这个下流坯子，竟敢用你肮脏的嘴巴，搅浑我喝的水！你这样蛮不讲理，我要摘掉你的脑袋。”“请狼大王允许我斗胆向你报告，我是在离大王百步的下游喝水，请你不要生气，我绝不会搅浑大王喝的水。”“那倒是我在撒谎了？你这下流坯子！世上从来没有见过，像你这样不讲道理的！”“哦，我想起来了，前年夏天吧，你还在这里得罪过我，挚友，这是我恒久不会忘掉的！”“请宽恕！我从娘胎诞生还不到一年。”小羊说。“那准是你的哥哥。”“我没有哥哥。”“那肯定是你的干亲或是亲家一伙，总而言之，是你们一家，你们自己，你们的牧人和你们的牧羊犬，你们个个都想来谋害我，一有机会，总想把我一口吞掉，他们欠下的这一笔债，今日我就来跟你清算。”“哎呀，我有什么罪呢？”“住口！我已经听够了。我没有工夫来细数你的罪状。你的罪状就是这条：我要把你吃掉！”说完，狼就把小羊拖进阴暗的树林里去了。启示：这个寓言故事描写了强权者的专横无理，揭露了在强者面前弱者恒久有罪的强盗逻辑。3.简介克雷洛夫寓言及其作者。克雷洛夫寓言克雷洛夫的寓言原文均以诗体写成，在20世纪50年头作为儿童文学引入我国，在翻译的过程中，为便利儿童阅读，改编成散文体。克雷洛夫为寓言注入了情感因素，留意人物和情节，从而使寓言摆脱了简洁的说教，而用情感去打动人，使寓言更具魅力。俄国的大文学评论家别林斯基说过：“克雷洛夫的寓言——不是简洁的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简洁的寓言。”伊·安·克雷洛夫（1769—1844）俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才起先写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民才智的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。4.小组沟通：你还读过克雷洛夫寓言中的哪些故事？从中你体会到了什么？在生活中你有没有遇到过类似的情形？5.举荐小组代表全班沟通。老师相机提