2024秋二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担说课稿 新人教版

2024秋二年级语文上册课文516朱德的扁担说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024秋二年级语文上册课文516朱德的扁担》。主要学习朱德同志与战士们一起挑粮，不畏艰苦，以身作则的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的课文有关联，如学习到“不怕困难、团结协作”的精神，有助于学生更好地理解本节课的主题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用能力。通过学习朱德同志的故事，激发学生对革命先辈的敬仰之情，增强民族自豪感。同时，通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力，培养他们独立思考和解决问题的能力，以及合作学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容。通过引导学生朗读、默读，理解朱德同志与战士们一起挑粮的情景，体会革命先辈的艰苦奋斗精神。

-重点二：感悟人物品质。引导学生分析朱德同志以身作则、不怕困难的精神，培养学生的道德情操和责任感。

2.教学难点

-难点一：理解“扁担”的象征意义。通过分析课文中的细节，帮助学生理解“扁担”不仅仅是一种工具，更象征着革命先辈的担当和奉献精神。

-难点二：体会人物情感。引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体会朱德同志和战士们的情感，提升学生的情感体验和表达能力。

-难点三：联系生活实际。引导学生将课文内容与自身生活相结合，思考如何在现实生活中践行艰苦奋斗、团结协作的精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、扩音器、音响

-课程平台：班级网络教学平台

-信息化资源：朱德扁担相关的图片、视频资料

-教学手段：课本、卡片、PPT课件、红色故事书籍五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《朱德的扁担》预习PPT，包含课文节选、历史背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕“朱德同志的扁担象征了什么？”“从朱德同志身上我们可以学到什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解朱德同志的事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与朱德同志相关的红色故事视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解朱德同志与扁担的故事，分析扁担的象征意义。

组织课堂活动：设计“我是小战士”角色扮演活动，让学生体验挑粮的艰辛。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么朱德同志要和战士们一起挑粮？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的精神内涵。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会朱德同志的奉献精神。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于朱德同志精神的感悟文章。

提供拓展资源：推荐阅读《朱德传》等书籍，让学生深入了解朱德同志。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写感悟文章。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成正确的价值观和学习态度。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.朱德同志生平事迹介绍：收集朱德同志的生平事迹，包括他的革命历程、重要贡献以及他的人格魅力，为学生提供全面了解朱德同志的机会。

2.中国工农红军长征历史背景：介绍长征的历史背景、重要战役和长征精神的内涵，帮助学生理解朱德同志所处的历史环境。

3.革命先烈事迹集锦：收集其他革命先烈的事迹，如雷锋、焦裕禄等，让学生学习更多英雄人物的奉献精神。

4.中国红色旅游线路：介绍一些红色旅游景点，如井冈山、延安等，让学生在实地参观中感受革命历史。

5.红色经典文学作品：推荐《红岩》、《创业史》等红色经典文学作品，让学生通过文学作品了解革命历史。

二、拓展建议

1.亲子阅读：家长与学生共同阅读朱德同志的传记或相关历史书籍，增进亲子关系，同时让学生深入了解朱德同志的生平事迹。

2.角色扮演：组织学生进行朱德同志、红军战士等角色的扮演，通过模拟历史场景，让学生体验革命先辈的艰辛与奉献。

3.主题班会：开展以“学习革命先烈，传承红色基因”为主题的班会活动，让学生分享学习心得，激发爱国情怀。

4.红色歌曲演唱：学习并演唱红色歌曲，如《歌唱祖国》、《义勇军进行曲》等，让学生在音乐中感受革命精神。

5.制作手抄报：以“红色历史”为主题，制作手抄报，展示学生对中国革命历史的了解和感悟。

6.研究性学习：引导学生以小组为单位，选择一个与红色历史相关的课题进行研究，如“红军长征的胜利原因”、“红色旅游对当地经济的影响”等，培养学生的研究能力。

7.参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受革命历史，传承红色基因。

8.线上学习资源：利用网络平台，如中国红色旅游网、中国革命博物馆等，让学生在线学习红色历史知识。

9.创作红色剧本：鼓励学生创作以红色历史为背景的剧本，通过戏剧表演，展现革命先辈的英勇事迹。

10.举办红色故事演讲比赛：组织学生参加红色故事演讲比赛，提升学生的语言表达能力和演讲技巧。七、板书设计①朱德的扁担

-朱德

-扁担

-革命先辈

-艰苦奋斗

②扁担的象征意义

-勤劳

-节俭

-责任

-团结

③朱德同志的精神品质

-不怕困难

-身先士卒

-坚韧不拔

-同甘共苦八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解朱德同志与战士们一起挑粮的故事时，我们可以尝试情景模拟，让学生扮演不同的角色，亲身体验革命先辈的艰苦奋斗，增强学生的代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示朱德同志的历史图片和视频资料，让学生更直观地了解历史背景，同时也可以通过动画等形式，将抽象的历史知识具体化，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学深度不够：在讲解朱德同志的故事时，可能过于注重表面的描述，而忽略了深入挖掘其背后的历史意义和精神内涵。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以设立激励机制，如课堂小明星、最佳参与奖等，激发学生的学习热情。

2.深化教学内容：在讲解朱德同志的故