2016春九年级化学下册 9.1《有机物的常识》说课稿 （新版）粤教版001

2016春九年级化学下册9.1《有机物的常识》说课稿（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2016春九年级化学下册9.1《有机物的常识》

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及环保意识。学生将通过实验探究有机物的性质，学会运用化学符号描述有机物，并认识到有机物与人类生活的密切关系，从而提升科学素养和环保意识。学情分析九年级学生在进入化学下册学习之前，已经具备了一定的化学基础，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，面对有机物的学习，他们可能会遇到以下情况：

1.学生层次：本班学生整体基础良好，但学习能力和理解能力存在差异。部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生则需要更多的指导和练习。

2.知识基础：学生对无机物的性质和变化有了一定的了解，但对于有机物的结构和性质相对陌生，需要从分子层面理解有机物的特点。

3.能力方面：学生在实验操作、观察分析、归纳总结等方面有一定的基础，但在运用化学符号描述有机物和进行复杂实验操作时，可能存在困难。

4.素质方面：学生具备一定的环保意识，但面对有机物对环境的影响，可能缺乏深入的认识。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

6.对课程学习的影响：由于有机物与日常生活紧密相关，学生的兴趣较高。但若未能及时解决学生在学习过程中遇到的问题，可能导致学生对有机物学习产生抵触情绪。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（有机物样品、烧杯、试管、酒精灯等）。

2.课程平台：学校化学教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：有机物结构模型图片、有机物性质相关视频、在线实验操作指南。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的有机物图片，如食品、衣物、燃料等，引导学生思考这些物品与化学的关系。

2.提出问题：引导学生思考有机物的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.活动时间：3分钟

4.预期效果：使学生初步了解有机物的概念，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（25分钟）

1.有机物的定义和特点：讲解有机物的定义、组成元素和结构特点，用时5分钟。

2.有机物的分类：介绍有机物的分类方法，如碳骨架、官能团等，用时5分钟。

3.有机物的性质：讲解有机物的物理性质和化学性质，通过实验演示加深理解，用时10分钟。

4.有机物在生活中的应用：介绍有机物在生活中的应用，如食品、药品、能源等，用时5分钟。

5.活动时间：25分钟

6.预期效果：使学生全面了解有机物的相关知识，为后续学习打下基础。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与有机物相关的习题，要求学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.小组讨论：分组讨论有机物的性质和应用，用时5分钟。

3.活动时间：10分钟

4.预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对有机物知识的理解和掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问与有机物相关的问题，引导学生思考和回答，用时5分钟。

2.活动时间：5分钟

3.预期效果：提高学生的课堂参与度，培养他们的思考能力和表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对有机物的知识点提问，学生回答，用时3分钟。

2.学生提问：学生提出与有机物相关的问题，教师解答，用时2分钟。

3.活动时间：5分钟

4.预期效果：促进师生之间的互动，提高学生的自主学习能力。

六、创新教学环节（5分钟）

1.实验演示：教师演示有机物的提取和鉴别实验，用时3分钟。

2.学生参与：邀请学生参与实验，观察并记录实验现象，用时2分钟。

3.活动时间：5分钟

4.预期效果：通过实验演示，加深学生对有机物性质的理解，培养他们的实验操作能力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，用时3分钟。

2.拓展：引导学生思考有机物与环境保护的关系，用时2分钟。

3.活动时间：5分钟

4.预期效果：使学生认识到有机物在生活中的重要性，提高环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解有机物的定义、组成元素、结构特点和分类方法，掌握有机物的物理性质和化学性质，如熔点、沸点、溶解性、反应活性等。

2.实验技能：学生在实验环节中，通过观察、操作和记录，培养了实验操作技能，学会了如何安全、规范地进行化学实验，提高了实验观察力和分析能力。

3.思维能力：在课堂讨论和提问环节，学生能够运用所学知识，对有机物的问题进行思考和分析，提高了逻辑思维和问题解决能力。

4.课堂参与度：通过小组讨论、实验演示等互动环节，学生的课堂参与度明显提高，增强了合作意识和团队精神。

5.环保意识：在总结与拓展环节，学生认识到有机物与环境保护的关系，提高了环保意识，学会了如何合理使用有机物，减少对环境的污染。

6.学习兴趣：通过生动有趣的实验演示和实际案例，激发了学生对有机物的学习兴趣，为后续深入学习奠定了基础。

7.个性化发展：在课堂活动中，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予针对性的指导，使学生在原有基础上得到提升，实现个性化发展。

8.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到提升，包括科学素养、创新精神、实践能力、团队协作能力等。板书设计①有机物的概念

-有机化合物

-含碳化合物（碳氢化合物及其衍生物）

②有机物的组成元素

-碳元素

-氢元素

-氧元素

-硅、氮、硫、磷等

③有机物的结构特点

-分子结构

-碳链结构

-官能团

④有机物的分类

-根据碳骨架分类

-根据官能团分类

-根据分子量分类

⑤有机