11 ao ou iu 说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版

11aoouiu说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年一年级语文上册统编版教材，章节为“11aoouiu”。主要内容为学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu，并掌握它们的发音规则和拼读方法。通过学习，学生能够正确拼读含有这些复韵母的音节，为今后的识字和阅读打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过学习ao、ou、iu的发音和拼读，学生能够提高对汉语拼音的敏感度和运用能力，增强对音节的感知和辨别能力。同时，通过反复练习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，增强对汉语拼音文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音ao、ou、iu这三个复韵母，注意它们的音调和发音位置。

②掌握ao、ou、iu与单韵母相拼的规律，能够正确拼读出含有这些复韵母的音节。

③通过具体的词语和句子练习，让学生能够灵活运用所学复韵母进行阅读和书写。

2.教学难点，

①理解并区分ao、ou、iu的发音特点，尤其是在音调上与单韵母的区别。

②在拼读过程中，帮助学生克服由于声母与复韵母结合时产生的发音混淆问题。

③培养学生独立拼读和书写含有ao、ou、iu的音节，提高他们的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、教辅书籍、汉语拼音卡片。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于资源共享和在线练习。

3.信息化资源：汉语拼音教学动画、发音示范视频、在线拼音练习软件。

4.教学手段：实物教具（如拼音字母模型）、图片教学、游戏互动、小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走上讲台，向同学们问好：“同学们，今天我们来学习新的汉语拼音——ao、ou、iu。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出汉语拼音卡片，展示给同学们看：“今天我们要学习的三个复韵母分别是ao、ou、iu，你们知道它们有什么特点吗？”

二、新课讲授

1.老师讲解ao、ou、iu的发音特点，并示范发音：

-“同学们，现在我们来学习ao的发音。先发a的音，再发o的音，注意要将嘴巴张开，声音要饱满。”

-“接下来是ou的发音。先发o的音，再发u的音，嘴巴要稍微缩小，声音要清晰。”

-“最后是iu的发音。先发i的音，再发u的音，嘴巴要张开，声音要连贯。”

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师逐一纠正发音不正确的学生。

3.老师讲解ao、ou、iu与单韵母相拼的规律，并举例说明：

-“现在我们知道了ao、ou、iu的发音，接下来我们要学习它们与单韵母相拼的规律。”

-“比如，a和o拼在一起就是ao，读作‘傲’；o和u拼在一起就是ou，读作‘欧’；i和u拼在一起就是iu，读作‘优’。”

4.学生跟读并尝试拼读含有ao、ou、iu的音节，老师逐一检查并指导。

5.老师展示含有ao、ou、iu的词语，让学生拼读并组词：

-“同学们，现在我们来学习一些含有ao、ou、iu的词语。”

-“比如，草地的‘草’读作‘cǎo’，就是由a和o拼成的。”

-“再比如，朋友的‘友’读作‘yǒu’，就是由o和u拼成的。”

-“还有，游泳的‘泳’读作‘yǒng’，就是由i和u拼成的。”

6.学生尝试组词，老师给予鼓励和指导。

三、巩固练习

1.老师组织学生进行拼音接龙游戏，要求学生使用ao、ou、iu进行接龙，巩固所学知识。

2.学生分组进行拼音听写，老师巡视指导，及时纠正错误。

3.老师展示含有ao、ou、iu的句子，让学生拼读并朗读，提高学生的口语表达能力。

四、总结与拓展

1.老师引导学生总结今天所学的内容，强调ao、ou、iu的发音特点和拼读规律。

2.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习今天所学的ao、ou、iu的发音和拼读规律。

-尝试用ao、ou、iu造句，展示自己的学习成果。

3.老师鼓励学生课后多读多练，提高自己的汉语拼音水平。

五、课堂小结

1.老师对今天的学习情况进行简要总结，表扬学习认真的学生，指出存在的问题。

2.老师提醒同学们，汉语拼音是学习语文的基础，希望大家能够重视并努力掌握。

3.老师宣布下课，同学们起立向老师致谢，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-**拼音故事会**：收集或创作一些以ao、ou、iu结尾的拼音故事，如《小猫钓鱼》、《小鸟学飞》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-**拼音歌曲**：推荐一些包含ao、ou、iu音节的儿歌或歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，通过音乐旋律帮助学生记忆拼音的发音和拼读。

-**拼音绘本**：选择一些与ao、ou、iu相关的绘本，如《ao、ou、iu的奇妙之旅》，通过图文并茂的方式，让学生在阅读中自然接触和学习拼音。

2.拓展建议：

-**亲子阅读**：鼓励家长与学生一起阅读拼音故事，家长可以朗读故事，学生跟读拼音，增进亲子关系的同时，提高学生的拼音学习兴趣。

-**家庭拼音角**：在家中设置一个拼音学习角，放置拼音卡片、故事书和歌曲CD，让学生在家中也能进行拼音的学习和复习。

-**拼音游戏设计**：学生可以自己设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，通过游戏的方式巩固拼音知识。

-**社区实践活动**：组织学生去社区进行拼音宣传，如制作拼音海报、教小朋友念拼音儿歌等，将所学知识应用于实际生活，提高学生的社会交往能力和自信心。

-**网络资源利用**：指导学生和家长如何安全、有效地使用网络资源，如在线拼音练习平台，帮助学生进行个性化的拼音学习。

-**文化背景了解**：介绍一些与ao、ou、iu相关的文化背景知识，如汉语拼音的起源和发展，增强学生对汉语拼音文化认同感的了解。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①复韵母ao、ou、iu的发音特点及发音位置。

②ao、ou、iu与单韵母相拼的规律和拼读方法。

③含有ao、ou、iu的音节在词语和句子中的应用。

2.关键词：

①ao、ou、iu

②发音

③拼读

④音节

⑤词语

⑥句子

3.课文重点句子：

①“ao的发音，先发a的音，再发o的音。”

②“ou的发音，先发o的音，再发u的音。”

③“iu的发音，先发i的音，再发u的音。”

④“a和o拼在一起就是a