4 古诗三首《赠刘景文》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

4古诗三首《赠刘景文》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为统编版语文三年级上册《古诗三首》中的《赠刘景文》。包括以下内容：学习古诗《赠刘景文》，感受诗人对友人的赞美之情；学习生字词，理解古诗大意；朗读古诗，体会古诗的韵律美。二、核心素养目标1.培养学生对古诗的兴趣，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言积累，提高语言表达和运用能力。

3.培养学生合作学习意识，锻炼团队协作能力。

4.培养学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗《赠刘景文》的内容，体会诗人情感。

2.学习并运用生字词，积累古诗词语言。

难点：

1.把握古诗的韵律和节奏，准确朗读。

2.跨越时代背景，理解古诗中的意象和比喻。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示古诗背景，帮助学生理解。

2.采用分段朗读、集体朗读、个别朗读等方式，引导学生感受古诗韵律。

3.结合生活实际，用现代语言解释古诗中的意象，帮助学生理解古诗内涵。

4.设置小组讨论，引导学生分享学习心得，共同突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文三年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：古诗《赠刘景文》相关图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、卡片、黑板、教学挂图五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《赠刘景文》古诗的要求，包括了解诗人的背景、体会诗中的意境等。

-设计预习问题：围绕《赠刘景文》，设计问题如“诗中提到了哪些季节特征？诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《赠刘景文》及相关资料，初步理解诗意。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题列表的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简短的故事或相关诗句，引出《赠刘景文》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解古诗中的生字词、意象以及诗人的情感表达，如“萧瑟”的用法和“橙黄橘绿”的意境。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解古诗内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深入理解古诗。

-提问与讨论：学生提出自己在预习或听讲过程中遇到的问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解和掌握古诗知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读、背诵《赠刘景文》的作业，以及写一篇简短的学习心得。

-提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍或网站，供学生进一步阅读和研究。

学生活动：

-完成作业：学生完成朗读、背诵作业，并撰写学习心得。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行古诗的进一步学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《山行》

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3.《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.深入了解诗人背景

鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，深入了解诗人如刘禹锡、李白、杜甫等的生活背景、创作风格和代表作品，以更好地理解他们的诗歌创作。

2.比较不同诗人的作品

引导学生比较不同诗人的作品，如李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《登高》，分析他们在表现手法、情感表达等方面的异同。

3.探究诗歌中的意象

让学生关注诗歌中的意象，如《赠刘景文》中的“橙黄橘绿”，探讨这些意象在诗中的象征意义，以及诗人通过这些意象传达的情感。

4.学习古诗的韵律和节奏

引导学生学习古诗的韵律和节奏，尝试创作自己的古诗，以提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

5.分析古诗中的修辞手法

让学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨这些修辞手法在诗中的作用和效果。

6.制作古诗主题手抄报

鼓励学生制作以古诗为主题的手抄报，通过收集、整理古诗资料，加深对古诗的理解和记忆。

7.参与古诗朗诵比赛

组织学生参加古诗朗诵比赛，通过朗诵古诗，提升学生的口语表达能力和舞台表演能力。

8.创作与古诗相关的绘画作品

鼓励学生创作与古诗相关的绘画作品，通过绘画表达对古诗意境的理解和感悟。

9.学习古代音乐与舞蹈

了解古代音乐与舞蹈对诗歌的影响，如《诗经》中的音乐元素，让学生感受古代诗歌与音乐的密切关系。

10.参观历史遗迹和文化场馆

组织学生参观历史遗迹和文化场馆，如古代诗歌博物馆、历史公园等，让学生在实地体验中感受古诗的魅力。七、板书设计①

-古诗《赠刘景文》

-诗人：苏轼

-朝代：宋代

-时代背景：宋代文化繁荣，文人墨客辈出

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