14 健康过冬天（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

14健康过冬天（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“健康过冬天”这一主题，结合一年级上册道德与法治教材，旨在引导学生了解冬季健康知识，培养良好的生活习惯。通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的生活自理能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。核心素养目标培养学生健康意识，引导学生认识冬季气候特点对健康的影响，形成良好的冬季生活习惯。提升学生的自我管理能力，学会在冬季保护自己，增强安全防范意识。培养学生关爱他人的情感，学会关心家人和同伴在冬季的健康状况，培养团队协作精神。学情分析一年级上册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们对世界的认识主要通过直观和形象的方式进行。在知识层面上，学生对冬季的基本特点和生活常识有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力有限，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的自理能力、自我保护意识以及关爱他人的情感正在形成中，但尚未成熟。

在行为习惯上，学生在日常生活中对冬季健康生活的认识不足，容易忽视冬季的保暖和健康饮食，存在一定程度的健康风险。此外，由于年龄特点，学生活泼好动，注意力容易分散，对枯燥的理论知识缺乏兴趣，需要教师采用生动有趣的教学方法。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师设计贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣；其次，要注重培养学生的生活实践能力，让学生在实践中学习健康知识；最后，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生形成良好的冬季生活习惯，提高他们的健康素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冬季保暖措施、健康饮食等。

3.实验器材：准备简单的温度计、湿度计等，让学生直观感受冬季气候特点。

4.教室布置：布置温馨的冬季主题教室，设置分组讨论区，营造轻松愉快的课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于冬季健康知识的预习资料，如PPT介绍冬季常见疾病预防和饮食注意事项。

-设计预习问题：围绕“如何在冬季保持健康”设计问题，如“冬天为什么要穿保暖衣物？”、“冬天应该吃什么食物？”等。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试结果，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解冬季健康的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，并在课堂上分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冬季健康知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生提出问题、解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冬季感冒的故事，引出健康过冬的重要性。

-讲解知识点：讲解冬季健康饮食和运动的重要性，以及如何选择保暖衣物。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何在家中进行简单的冬季锻炼。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考冬季健康的关键点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解冬季健康知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冬季健康知识，掌握健康过冬的技能。

-培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于家庭冬季健康计划的小组作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解冬季健康。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，与家人一起制定家庭冬季健康计划。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于冬季健康的信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思家庭健康计划的效果，提升学生的自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冬季健康知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，提升学生的知识面和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-冬季气候特点对健康的影响；

-冬季保暖和健康饮食的重要性；

-如何预防冬季常见疾病；

-家庭冬季健康计划的制定。

2.能力提升：

-自我管理能力：学生能够根据所学知识，制定自己的冬季健康计划，提高自我管理能力。

-观察与分析能力：学生通过观察冬季气候特点，分析其对健康的影响，提高观察与分析能力。

-沟通与表达能力：在小组讨论和分享环节，学生能够与他人交流自己的观点，提高沟通与表达能力。

-合作能力：在完成家庭冬季健康计划的过程中，学生学会与他人合作，提高团队合作能力。

3.情感态度与价值观：

-健康意识：学生意识到冬季健康的重要性，形成良好的健康观念。

-关爱他人：学生学会关心家人和同伴在冬季的健康状况，培养关爱他人的情感。

-责任感：学生明白自己在家庭健康计划中的责任，提高责任感。

4.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如正确选择保暖衣物、调整饮食结构等。

-学生能够与家人一起制定家庭冬季健康计划，提高家庭生活质量。

5.学习兴趣与习惯：

-通过生动有趣的教学活动，激发学生对冬季健康知识的学习兴趣。

-学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。

6.个性化发展：

-学生在课堂活动中，根据自身特点，提出不同的观点和解决方案，促进个性化发展。

-学生在学习过程中，发现自己的不足，提出改进建议，不断自我提升。

-学生掌握了冬季健康知识，提高了自我管理能力；

-学生在观察、分析、沟通、表达等方面得到锻炼，提升了综合能力；

-学生培养了健康意识、关爱他人、责任感等良好品质；

-学生将所学知识应用到实际生活中，提高家庭生活质量；

-学生在学习过程中，激发了学习兴趣，养成了良好的学习习惯；

-学生在个性化发展方面取得进步，不断提升自我。教学反思与改进教学反思是每位教师不可或缺的一部分，它帮助我们评估教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。在“健康过冬天”这节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施。

首先，关于课堂活动的互动性，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于他们对冬季健康知识缺乏兴趣或者不善于表达。为了提高互动性，我计划在未来的教学中设计更多与生活实际相关的案例，让学生能够结合自身经历进行讨论，同时鼓励学生提出问题，促进思维碰撞。

其次，课堂上的实验环节，我使用了简单的温度计和湿度计，但部分学生对于如何使用这些工具感到困惑。为了解决这个问题，我打算在课前准备一个详细的实验操作指南，并在课堂上进行示范，确保每个学生都能正确使用实验器材。

再次，关于课后作业的布置，我发现有的学生完成作业的质量不高，可能是因为他们对作业内容不够重视或者不知道如何完成。为此，我将调整作业设计，使其更具趣味性和实用性，同时提供明确的作业要求和评分标准，帮助学生更好地完成作业。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对冬季常见疾病的预防知识掌握不够全面。为了加强这部分的教学，我计划在未来的课程中增加健康知识讲座，邀请专业人士为学生讲解冬季常见疾病的预防和治疗。

在教学评价方面，我发现传统的考试方式可能无法全面评估学生的学习效果。因此，我打算采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作等，以更全面地了解学生的学习情况。

在教学方法上，我发现讲授法虽然能系统地传授知识，但可能不利于培养学生的自主学习能力。因此，我计划在未来的教学中更多地采用讨论法、探究法等，让学生在主动探索中学习。

最后，我意识到自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律出现问题，影响了教学效果。为了改善这一点，我将加强对课堂纪律的管理，提前制定课堂规则，并在课堂上严格执行。板书设计①冬季气候特点

-温度低

-湿度低

-风大

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