2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第2课时（Let's learn Lets do）说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时（Let'slearnLet’sdo）说课稿人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时（Let'slearnLet’sdo）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力和口语练习，提高学生对日常校园用品的词汇和句型运用。

2.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家学生的书包内容，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交际能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“schoolbag,pencil,ruler,eraser,book,notebook”等校园用品的英语表达。

2.句型运用：能够运用“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...”句型进行问答。

难点：

1.语音语调：正确发音单词和句型，尤其是元音和辅音的区分。

2.语用能力：在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观地记忆单词。

2.通过反复跟读和模仿，纠正学生的语音语调，特别是元音和辅音的发音。

3.设计情景对话和角色扮演，让学生在真实的语境中练习使用目标句型。

4.分层次教学，针对不同水平的学生提供相应的练习和挑战，确保每个学生都能参与并进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、彩色纸、黑板

-课程平台：人教PEP四年级英语网络教学平台

-信息化资源：电子课本、英语学习APP、在线词典

-教学手段：PPT课件、Flash动画、实物教具（书包、铅笔、尺子等）、图片卡片、单词卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的书包里都有些什么？你们知道这些物品的英语怎么说吗？”

展示一些关于学生书包和校园用品的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活用品的多样性。

简短介绍本节课将要学习的校园用品的英语词汇，为接下来的学习打下基础。

二、校园用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园用品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园用品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书包、铅笔、尺子、橡皮擦、书本等校园用品的英语词汇和用法。

三、校园用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园用品案例进行分析，如书包的携带便利性、铅笔的书写功能等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园用品的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对学习和生活的影响，以及如何合理使用和维护校园用品。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园用品相关的主题进行深入讨论，如“如何整理书包”、“环保铅笔的使用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的校园用品的英语词汇和用法。

强调校园用品在学习和生活中的重要作用，鼓励学生养成良好的学习习惯。

布置课后作业：让学生制作一张校园用品英语单词卡片，并尝试用英语描述自己书包里的物品。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

过程：

组织学生进行“校园用品英语角”活动，让学生在模拟的校园环境中使用英语进行交流。

设置一些简单的情景对话，如询问同学书包里的物品、推荐环保用品等。

八、课堂反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等，以便在今后的教学中进行改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园文化介绍：通过介绍不同国家的校园文化，如美国的校园自由氛围、日本的校园礼仪等，让学生了解不同文化背景下校园用品的使用差异。

-校园安全知识：结合校园用品，讲解一些校园安全知识，如如何安全使用剪刀、如何正确处理书本等。

-环保校园生活：介绍环保校园生活的理念，如使用可回收材料制成的书包、铅笔等，引导学生关注环保。

2.拓展建议：

-阅读相关英文绘本：推荐一些与校园生活相关的英文绘本，如《MySchoolbag》、《TheDayMySchoolbagDisappeared》等，让学生在阅读中学习更多校园用品的英语表达。

-观看英语动画片：推荐一些适合四年级学生的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看过程中学习英语词汇和句型。

-家庭作业：布置学生制作一份关于自己书包的英语调查问卷，调查家庭成员对书包的看法和使用习惯，并将调查结果用英语写成小报告。

-课外实践活动：组织学生参观学校图书馆、实验室等场所，让学生了解不同场所使用的特殊用品，并用英语进行交流。

-校园英语角：定期举办校园英语角活动，让学生在真实的语境中练习使用校园用品相关的英语词汇和句型。

-环保创意活动：鼓励学生利用废弃物品制作环保书包，并在活动中用英语介绍自己的创意和制作过程。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，如家长可以帮助学生准备一些校园用品的图片，用于家庭英语角活动。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种教学手段，如图片展示、实物演示、游戏互动等，这些方法都取得了良好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，参与度非常高。然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解词汇时，我可能过于依赖图片和实物，而没有充分运用到学生的思维能力和想象力。在今后的教学中，我计划增加一些开放式的问题，鼓励学生自己思考，并尝试用英语表达。

在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生设计了不同的学习任务。对于基础较好的学生，我提供了额外的挑战，如拼写游戏和扩展阅读；对于基础较弱的学生，我则提供了更多的指导和练习机会。这种分层教学的方法收到了良好的效果，但我也意识到，有时候我对学生的个体差异了解还不够深入，需要进一步观察和了解每个学生的特点。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，同时也要确保纪律。今天课上，我发现有几个学生分心，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立“纪律小明星”等激励机制。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。学生们不仅学会了新的英语词汇和句型，而且能够在实际情境中运用它们。在情感态度方面，学生们对学习英语的兴趣明显提升，他们开始意识到英语在学习生活中的重要性。

然而，也存在一些问题。比如，有些学生在口语表达时，仍然存在语法错误或词汇不恰当的情况。这表明我在词汇和语法教学上还需要进一步加强。此外，部分学生对于课堂互动的参与度不够高，可能是因为他们对某些话题