2024-2025学年高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第9课第1框矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中政治必修4教材第3单元第9课第1框的内容相联系，学生在之前的学习中已经接触过矛盾的初步概念，本节课将在此基础上进一步深化学生对矛盾的理解，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的辩证思维能力，引导学生认识矛盾的普遍性和特殊性。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过分析矛盾的运动规律，理解事物发展的动力。

3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对矛盾现象进行深入思考和批判性分析。学情分析1.学生层次：本节课面对的是高中政治课程的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础知识，对矛盾的概念有一定的了解，但在深入理解矛盾是事物发展的源泉和动力这一深层次原理上，可能存在理解上的困难。

2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过矛盾的概念，但高中阶段要求学生对矛盾的理解更加深入，能够运用矛盾分析法来观察和分析社会现象。

3.能力素质：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的社会现象时，运用矛盾分析法的能力还有待加强。此外，学生的辩证思维能力也需要进一步提升。

4.行为习惯：高中阶段的学生自主学习能力较强，能够通过阅读教材、查阅资料等方式进行学习。但在课堂参与度上，部分学生可能存在被动学习的现象，需要教师引导和激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于学生对矛盾这一概念的理解程度不同，可能会影响他们对事物发展动力这一原理的掌握。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每位学生都能理解和应用这一原理。同时，教师还需注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，以适应高中政治课程的学习要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修4教材第3单元第9课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示矛盾运动规律的动画或图表，以帮助学生直观理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全性和可用性。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一组不同时代、不同领域的矛盾现象图片，引导学生思考矛盾在生活中的普遍性。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段关于矛盾的基本概念，如对立统一规律等，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、基本属性、普遍性和特殊性等。

-举例说明：通过具体的例子，如市场竞争、社会矛盾等，帮助学生理解矛盾在事物发展中的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析生活中的矛盾现象，并尝试运用矛盾分析法进行思考。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生结合实际，运用所学知识分析一个具体的矛盾现象，并撰写分析报告。

-教师指导：对学生的分析报告进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要知识点，强调矛盾在事物发展中的重要性。

-引导学生认识到，掌握矛盾分析法对于认识世界、改造世界具有重要意义。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，加深对矛盾概念的理解。

-布置思考题，引导学生运用所学知识分析社会热点问题，提高学生的理论联系实际能力。

教学过程的具体步骤如下：

（一）导入

1.展示矛盾现象图片，引导学生思考矛盾在生活中的普遍性。

2.回顾初中阶段关于矛盾的基本概念，如对立统一规律等。

（二）新课呈现

1.讲解矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、基本属性、普遍性和特殊性等。

2.通过具体例子，如市场竞争、社会矛盾等，帮助学生理解矛盾在事物发展中的作用。

3.组织学生进行小组讨论，让他们分析生活中的矛盾现象，并尝试运用矛盾分析法进行思考。

（三）巩固练习

1.让学生结合实际，运用所学知识分析一个具体的矛盾现象，并撰写分析报告。

2.对学生的分析报告进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调矛盾在事物发展中的重要性。

2.引导学生认识到，掌握矛盾分析法对于认识世界、改造世界具有重要意义。

（五）作业布置

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，加深对矛盾概念的理解。

2.布置思考题，引导学生运用所学知识分析社会热点问题，提高学生的理论联系实际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《矛盾论》选段，毛泽东的经典著作，深入探讨矛盾的普遍性和特殊性。

-现实案例：收集并整理近年来我国在经济发展、社会进步过程中出现的矛盾现象，如城乡差距、收入分配不均等。

-历史资料：介绍历史上著名哲学家、思想家对矛盾的认识和理论，如黑格尔的辩证法、马克思的唯物辩证法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《矛盾论》选段，通过原著了解矛盾理论的深刻内涵，加深对矛盾概念的理解。

-引导学生关注社会现实，收集和整理生活中的矛盾现象，结合所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。

-组织学生进行小组讨论，针对历史资料中哲学家、思想家的理论观点，进行比较和分析，拓展学生的思维视野。

-建议学生阅读相关学术论文，了解国内外学者对矛盾理论的研究成果，提高学术素养和研究能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，通过实践体验矛盾现象，加深对矛盾理论的认识。

-建议学生关注国家政策和社会发展趋势，分析政策制定背后的矛盾因素，提高政策解读能力。

-组织学生开展辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在表达和交流中锻炼自己的思维能力和表达能力。

-鼓励学生参与课题研究，选择与矛盾相关的课题，进行深入研究，提高科研能力和创新意识。

-建议学生关注国际事务，了解不同国家在处理矛盾问题上的经验和教训，拓宽国际视野。板书设计①矛盾概念：

-矛盾的定义