2023六年级语文下册 第四单元 10 古诗三首新学习单说课稿 新人教版

2023六年级语文下册第四单元10古诗三首新学习单说课稿新人教版一、设计思路

本课以“古诗三首”为主题，通过引导学生自主学习、合作探究，提高学生的古诗文鉴赏能力和审美情趣。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。二、核心素养目标

培养学生对古典文化的理解和欣赏能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏水平。通过学习古诗，引导学生感受古人的情感和智慧，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的自主学习能力和团队合作精神，提升他们在语文学习中的综合素养。三、学情分析

六年级的学生已经具备一定的古诗文阅读基础，对古典诗词有一定的兴趣和认知。然而，由于年级特点，他们在理解古诗的意境、情感和表达手法上还存在一定的困难。部分学生可能对古文中的生僻字词掌握不牢固，影响了对诗句的理解。在能力方面，学生的自主学习能力有所提升，但合作探究能力仍需加强。在素质方面，学生的语文素养有待提高，尤其是在审美鉴赏和文化认同感方面。行为习惯上，部分学生存在阅读不够细致、合作交流不够积极等问题，这些因素都可能对课程学习产生一定影响。针对这些情况，本节课将注重引导学生深入理解古诗，培养他们的阅读兴趣和鉴赏能力，同时通过合作学习，提升他们的综合素质。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子书包。

课程平台：学校教学资源库、语文学习平台。

信息化资源：古诗文背景资料、诗歌朗诵音频、相关历史文化图片。

教学手段：课堂讨论、小组合作、多媒体展示、古诗文背诵竞赛。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，营造古诗学习的氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢听古诗词吗？为什么？今天我们来学习三首古诗，看看它们有什么特别之处。

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己对古诗的认识和感受。

（二）讲授新课（20分钟）

1.第一首诗《登鹳雀楼》

-学生自读，初步感知诗意。

-教师讲解诗歌背景和作者介绍。

-引导学生分析诗歌意境，体会诗人的情感。

-学生朗读，感受诗歌的韵律美。

2.第二首诗《望庐山瀑布》

-学生自读，理解诗意。

-教师讲解诗歌背景和作者介绍。

-引导学生分析诗歌中的比喻手法，体会诗人的想象力。

-学生朗读，感受诗歌的气势磅礴。

3.第三首诗《题西林壁》

-学生自读，理解诗意。

-教师讲解诗歌背景和作者介绍。

-引导学生分析诗歌中的哲理，体会诗人的思考。

-学生朗读，感受诗歌的哲理美。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗歌接龙：学生分组，每组选一名代表，依次朗读诗句，要求下一句接上一句，不得重复。

2.诗歌背诵竞赛：学生分组，每组选一名代表，进行诗歌背诵竞赛，背诵正确且流利者得分。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，这三首诗分别表达了诗人怎样的情感？

2.提问：在诗歌中，诗人运用了哪些修辞手法？

3.提问：同学们，从这三首诗中，你们学到了什么？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这三首诗中哪一首最打动你们？

2.学生回答，教师总结：不同的人有不同的感受，诗歌的魅力就在于它能触动每个人的心灵。

3.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地欣赏古诗？

4.学生回答，教师总结：欣赏古诗需要了解诗歌背景、分析诗歌意境、感受诗歌韵律等。

（六）教学总结（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了三首古诗，希望大家能够通过学习，提高自己的古诗文鉴赏能力。

2.学生分享学习心得。

3.教师鼓励：希望同学们在今后的学习中，继续努力，感受古诗的魅力。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**古诗文阅读理解能力提升**：通过学习《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《题西林壁》这三首古诗，学生能够更好地理解古诗的意境、情感和表达手法。他们学会了如何从字面意思深入到诗的深层含义，理解诗人所表达的思想感情。

2.**文化素养增强**：学生在学习过程中，了解了诗人的生平背景和创作背景，对古代文化有了更深入的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

3.**审美鉴赏能力提高**：学生通过欣赏古诗的韵律美、意境美，提升了审美鉴赏能力。他们能够从诗歌中感受到美的存在，学会从生活中发现美。

4.**语言表达能力增强**：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和讨论，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言描述诗歌的意境，表达自己的感受。

5.**自主学习能力提升**：学生在完成自主学习任务的过程中，学会了如何查找资料、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

6.**合作探究能力加强**：在小组合作学习环节，学生学会了如何与同伴交流、合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达。

7.**情感态度价值观的培养**：通过学习古诗，学生体会到了诗人的情感，学会了如何表达自己的情感，培养了积极向上的情感态度和价值观。

8.**思维能力的拓展**：在学习过程中，学生通过分析诗歌中的修辞手法、意象等，拓展了自己的思维能力，学会了从不同角度思考问题。

9.**记忆能力的提高**：学生在背诵古诗的过程中，锻炼了自己的记忆力，学会了如何通过联想、归纳等方法记忆诗句。

10.**实践能力的锻炼**：在诗歌背诵竞赛等活动中，学生将理论知识应用到实践中，提高了自己的实践能力。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过播放古典音乐和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣。看到学生们在轻松愉快的氛围中进入学习状态，我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于问题回答不够积极，这可能是因为他们对古诗的了解还不够深入，或者是对课堂参与的积极性不高。所以，在今后的教学中，我打算在导入环节增加一些互动性，比如让学生们自己来介绍一首他们喜欢的古诗，以此来提高他们的参与度。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生们能够清晰地理解诗歌的意境和诗人的情感。我发现，学生们对于诗歌的背景和作者介绍很感兴趣，这也让我意识到，在今后的教学中，我可以适当增加一些与诗歌相关的历史知识，让学生们对诗歌有更全面的认识。

在巩固练习环节，我设计了诗歌接龙和背诵竞赛，旨在让学生们在实践中巩固所学。看到学生们在比赛中积极投入，我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在接龙时出现了错误，这说明他们在对诗句的理解上还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要在练习环节增加一些针对性的辅导，帮助学生更好地掌握诗句。

课堂提问环节，我提出了关于诗歌情感、修辞手法等问题，希望能够引导学生们深入思考。不过，我发现有些学生回答问题时还是显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的答案不够自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多给予学生一些鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂管理上，有时候我会过于关注课堂纪律，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能因为性格内向或者对古诗不感兴趣而显得比较沉默。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的需求，给予他们更多的个性化指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加学生的互动性，提高他们的参与度。

2.在讲授新课环节，适当增加