12自然资源的回收与再利用 说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版主备人备课成员教材分析12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

本课是六年级下册科学教材中的内容，旨在引导学生认识自然资源的重要性，学习如何回收与再利用自然资源。通过学习，学生将了解常见的回收方法，培养节约资源和保护环境的意识，为可持续发展奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和可持续发展观念。学生将通过实践操作，学习如何识别和分类可再生资源，培养观察、分析、解决问题的能力。同时，通过讨论和反思，引导学生树立节约资源、保护环境的责任感，形成可持续发展的价值观。重点难点及解决办法重点：1.自然资源的分类与特性；2.回收与再利用的方法及意义。

难点：1.如何在实际生活中应用回收与再利用的知识；2.学生对资源回收意识的理解和应用。

解决办法：1.通过实例教学，让学生直观了解不同自然资源的特性和分类；2.设计实践活动，如垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习如何回收和再利用资源；3.引导学生反思日常生活中的浪费现象，提出改进措施；4.结合环保知识，引导学生理解资源回收的长期影响和可持续发展的重要性。通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破难点，提高环保实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过生动的讲解，引入课程主题，帮助学生建立知识框架；2.讨论法，组织学生就资源回收的实际案例进行讨论，培养批判性思维；3.实验法，设计简单的实验活动，让学生亲身体验资源回收的过程，增强实践操作能力。

教学手段：1.多媒体展示，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的回收与再利用过程；2.互动软件，使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度；3.实物操作，准备一些回收物品，让学生实际操作，加深对回收流程的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放环保宣传片，引导学生思考：生活中有哪些资源可以被回收再利用？

2.提问：你们知道哪些回收标志？它们分别代表什么意思？

3.学生分享，教师总结，引出课题《12自然资源的回收与再利用》。

二、讲授新课（20分钟）

1.自然资源的分类与特性（10分钟）

-讲解自然资源的概念，引导学生了解自然资源的重要性。

-通过图片和实例，展示可再生资源和非可再生资源的特点。

-学生分组讨论，总结不同类型自然资源的回收方法。

2.回收与再利用的方法及意义（10分钟）

-讲解垃圾分类的基本原则和分类方法。

-介绍废纸、塑料、玻璃、金属等常见物品的回收流程。

-分析回收与再利用的意义，如节约资源、减少污染等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作，完成资源回收流程图，展示回收过程。

2.学生互评，教师点评，总结回收过程中的关键步骤。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在日常生活中，如何做到节约资源、减少浪费？

2.学生分享自己的环保经验，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将回收与再利用的理念应用到实际生活中？

2.学生分组讨论，提出具体的实施方案。

3.各小组分享方案，教师点评并给出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从自身做起，为可持续发展贡献力量？

2.学生分享自己的环保行动，教师点评并鼓励大家持续践行环保理念。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调回收与再利用的重要性。

2.布置作业：收集家庭、学校或社区的环保案例，下节课分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

-学生能够识别和描述常见的自然资源，如水、土壤、空气、矿物、植物、动物等。

-学生能够理解可再生资源和非可再生资源的区别，以及它们在自然界中的作用。

-学生能够掌握基本的资源回收方法，如垃圾分类、废品回收等。

-学生能够应用所学知识，设计简单的资源回收方案。

2.过程与方法

-学生通过观察、实验、讨论等方式，提高科学探究能力。

-学生能够通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，学会分析问题和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观

-学生对自然资源的重要性有更深刻的认识，增强环保意识。

-学生能够理解节约资源、保护环境对于可持续发展的重要性。

-学生形成节约资源、保护环境的良好习惯，树立可持续发展的价值观。

具体的学习效果包括：

-学生能够列举至少五种可再生资源和三种非可再生资源，并解释它们的特点。

-学生能够正确分类生活中的垃圾，并说明不同垃圾分类的重要性。

-学生能够描述至少两种常见的资源回收方法，并说明其环保意义。

-学生能够在教师的引导下，参与讨论，提出自己的想法和建议。

-学生能够通过实验活动，亲身体验资源回收的过程，增强实践操作能力。

-学生能够撰写一份简单的资源回收报告，展示自己的学习成果。

-学生能够在日常生活中，尝试将所学知识应用于实际行动中，如减少用水、减少塑料使用等。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《12自然资源的回收与再利用》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放环保宣传片，学生们对资源回收有了初步的认识，提问环节也激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于回收标志的理解还不够深入，这可能是因为我们在导入环节没有花太多时间来详细讲解。以后，我可以在导入环节加入更多关于回收标志的实例，让学生们更加直观地理解。

在讲授新课的过程中，我尽量结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解资源回收的意义。我发现，学生们对于垃圾分类和废品回收的流程掌握得比较好，这让我很高兴。但是，在讲解一些较为复杂的回收过程时，我发现有些学生开始显得有些迷茫。这说明我在讲解时可能需要更加清晰、简洁，避免使用过于专业的术语，让所有学生都能跟上。

在巩固练习环节，我设计了资源回收流程图的小组活动，这让学生们有机会将所学知识应用到实践中。但是，我发现有些小组在讨论时，没有很好地利用时间，导致活动效率不高。今后，我可以在活动前明确时间分配，确保每个小组都能有足够的时间完成任务。

课堂提问环节，我尝试让学生们分享自己的环保经验，这有助于激发他们的环保意识。但是，我发现有些学生对于环保话题不太感兴趣，回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为我们在之前的课程中没有充分强调环保的重要性。因此，我计划在今后的教学中，更多地融入环保教育，让学生们从小树立环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加关于回收标志的讲解，让学生们有更深入的