10-1《劝学》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

10-1《劝学》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：10-1《劝学》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2023年10月1日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解和运用古代文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生对文言文阅读的兴趣，提高阅读理解与审美鉴赏水平。

3.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.提升学生的语言表达能力和文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《劝学》的中心论点和论证结构。

2.分析荀子“劝学”的思想内涵及其现实意义。

难点：

1.文言文断句和实词理解。

2.荀子“劝学”思想的深度把握。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生自主断句，并结合注释理解实词。

2.通过对比分析，帮助学生理解荀子“劝学”思想的精髓，结合现实案例，提升学生对传统文化的认同感。

3.利用多媒体辅助教学，展示荀子生平和思想背景，增强学生对文本的感知和理解。

4.设计课堂讨论，鼓励学生从不同角度探讨“劝学”的现实意义，培养批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、电子词典

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：荀子《劝学》相关文献、历史背景资料、文言文翻译工具

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、思维导图五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示荀子画像或《劝学》篇目的相关历史背景图片，提出问题：“同学们，你们知道这位古代思想家是谁吗？他的哪篇作品对我们今天的学习和生活有着重要的启示？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的文言文知识，如《论语》中的名句，引导学生思考古代文学与个人修养的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《劝学》的中心论点、论证结构以及荀子“劝学”的思想内涵。

-举例说明：通过《劝学》中的名句，如“学不可以已”、“青，取之于蓝，而青于蓝”等，分析其含义和现实意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将“劝学”的思想应用到自己的学习和生活中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行文言文断句练习，教师巡视指导，纠正错误。

-教师指导：针对学生在断句和实词理解上的难点，进行个别辅导，确保学生掌握正确的方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-案例分析：结合现实生活中的案例，分析“劝学”思想的实际应用，如学习习惯的养成、人际交往中的自我提升等。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《劝学》的思想对个人成长的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生课后阅读《劝学》全文，并完成相应的阅读笔记。

-实践作业：设计一份个人学习计划，结合“劝学”的思想，制定切实可行的学习目标和方法。

7.课堂延伸活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生根据《劝学》的思想，创作一篇短文或诗歌，表达自己的学习感悟。

-课堂展示：选取优秀作品进行展示，全班同学共同欣赏和交流。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究知识，培养学生的自主学习能力和创新能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：《劝学》是一篇深含哲理的文言文，通过本节课的学习，学生能够理解并掌握文章的中心论点和论证结构，对荀子“劝学”的思想内涵有了更深入的认识。学生在阅读和解读文本时，能够准确把握关键句子和段落，提高对文言文的理解能力。

2.阅读鉴赏能力增强：学生在学习《劝学》的过程中，接触到了古代文学作品的鉴赏方法，学会了如何从语言、结构、思想内容等方面进行鉴赏。这种能力的提升有助于学生在阅读其他文言文时，能够更加有效地分析和评价。

3.思辨与批判性思维发展：通过课堂讨论和案例分析，学生学会了从不同角度分析问题，能够对“劝学”思想进行批判性思考，形成自己的观点。这种思维能力的培养对学生的终身学习具有重要意义。

4.语文素养的提高：学生在学习《劝学》的过程中，不仅提高了文言文阅读能力，还加深了对中华优秀传统文化的理解，增强了文化自信。同时，学生在语言表达、写作等方面也得到了锻炼，提高了语文素养。

5.学习习惯的改善：通过本节课的学习，学生认识到学习的重要性，能够自觉地制定学习计划，养成良好的学习习惯。这种自我管理能力的提升对学生未来的学习和生活都有积极的影响。

6.实践能力的提升：学生在完成课后阅读和实践作业时，将所学知识应用于实际，如设计个人学习计划，这有助于他们将理论知识转化为实践能力。

7.人际交往能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、交流，提升了人际交往能力。这种能力的培养对学生的社会适应和未来发展至关重要。七、教学反思

教学反思

今天上了《劝学》这一课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方感觉可以改进。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了小组讨论和案例分析，但感觉学生的参与度不是很高。可能是因为大家对文言文的理解还不够深入，或者是对“劝学”这个话题的共鸣不够。接下来，我打算在课堂上多设计一些能够激发学生兴趣的问题，让他们有更多的机会参与到讨论中来。

其次，对于文言文的教学，我发现自己在讲解时可能过于注重字词的解释，而忽略了文章的整体结构和思想内容。有些学生反映，虽然能理解每个字的含义，但不知道怎么把这些字串联起来，形成一个完整的理解。因此，我需要在讲解时更加注重文章的逻辑性和连贯性，帮助学生建立起对全文的整体把握。

再来说说课堂上的练习环节。我发现学生在文言文断句和实词理解上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础，特别是对于文言文基础比较薄弱的学生，要给予更多的个别辅导。同时，我也需要设计一些更具针对性的练习，帮助学生提高这方面的能力。

此外，我在课堂总结时，感觉自己的语言表达还可以更加精炼。有时候，为了让学生更好地理解，我可能会说