26《我的长生果》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

26《我的长生果》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容《我的长生果》是统编版语文五年级上册第26课的内容。本课通过作者对阅读的感悟，引导学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。课文分为三个部分：作者小时候对阅读的喜爱、阅读对作者成长的影响以及作者对阅读的感悟。教学重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对阅读的热爱，培养阅读兴趣。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品内涵的感知。

2.增强学生语言积累，提升语文表达和运用能力。

3.培养学生热爱阅读的兴趣，树立终身学习的观念。

4.培养学生独立思考和批判性思维，形成积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：理解作者对阅读的感悟，体会阅读对个人成长的重要性。

-具体内容：

-通过分析课文，理解作者如何从阅读中获得知识和情感体验。

-通过角色扮演，感受作者对阅读的热爱和追求。

-通过小组讨论，总结阅读对个人成长的积极影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：培养学生独立思考和批判性思维，形成积极的人生态度。

-具体内容：

-引导学生从不同角度思考阅读的价值，培养批判性思维。

-通过案例分析和讨论，让学生认识到阅读对于形成正确价值观和人生观的作用。

-设计开放性问题，激发学生深入思考，鼓励他们表达自己的观点和看法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解课文内容，同时鼓励学生积极提问和表达观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演作者或文中人物，体验阅读的情感和价值。

3.利用多媒体展示阅读相关的图片和视频，增强学生对阅读体验的直观感受。

4.通过小组合作探究，让学生共同分析课文中的重点段落，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅关于阅读的图画，引导学生思考：阅读对我们的生活有什么意义？

-提问：你们平时喜欢阅读吗？喜欢阅读哪些类型的书籍？

-引出课题《我的长生果》，简要介绍作者和文章背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，分角色朗读，让学生初步感受文章的语言风格和情感表达。

-分析课文结构，引导学生理解作者对阅读的感悟。

-讨论作者小时候对阅读的喜爱，让学生举例说明自己在阅读中的快乐体验。

-分析阅读对作者成长的影响，引导学生思考阅读对个人成长的意义。

-领悟作者对阅读的感悟，让学生分享自己的阅读心得。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演作者或文中人物，模拟作者的成长经历，体验阅读的价值。

-小组讨论：分组讨论阅读对个人成长的积极影响，每组选代表发言。

-课堂问答：教师提问，检查学生对课文内容的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多阅读，养成良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-选择一本自己喜欢的书籍，写一篇阅读心得体会。

-与家人分享自己的阅读体验，共同探讨阅读的价值。

-预习下一课内容，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生能够通过阅读课文，理解作者对阅读的感悟，体会阅读对个人成长的重要性。

-学生能够分析课文结构，识别文章中的重点段落，提取关键信息。

-学生在小组讨论和课堂问答中，能够准确表达自己的观点，提高语言表达和沟通能力。

2.语言积累与运用

-学生在阅读过程中，积累了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力。

-学生能够模仿课文中的写作手法，尝试在自己的写作中运用，提升写作水平。

3.阅读兴趣与习惯培养

-学生通过本节课的学习，对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读。

-学生在日常生活中，能够自觉保持阅读习惯，将阅读融入日常生活。

4.思维品质与批判性思维

-学生在分析课文和讨论问题时，能够运用批判性思维，提出有见地的观点。

-学生在阅读过程中，学会独立思考，形成自己的见解，提高思维品质。

5.价值观与人生观的形成

-学生通过学习，认识到阅读对个人成长的重要性，树立终身学习的观念。

-学生在阅读中，接触到不同的价值观和人生观，学会尊重和理解他人。

6.合作学习与团队协作

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，培养团队精神，提高团队协作能力。

7.情感态度与价值观

-学生在阅读过程中，感受到作者对阅读的热爱，激发自己对阅读的热情。

-学生在分享阅读心得时，表达自己的情感态度，培养积极向上的人生态度。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我的长生果》，这真是一篇让人受益匪浅的文章。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在听讲的同时，也有机会表达自己的看法。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论中更加积极地参与到课堂中来，他们的思维也得到了很好的锻炼。但是，我也发现，有些学生可能因为性格原因，不太愿意在课堂上发言，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个性差异，创造更多让他们表达的机会。

其次，关于教学策略，我尝试了角色扮演和小组讨论的活动。这些活动让学生们有了更多的互动和体验，他们对阅读有了更深刻的理解。不过，我也发现，在角色扮演环节，有些学生显得有些拘谨，可能是因为他们不太熟悉这种教学形式。所以，在接下来的教学中，我打算提前准备一些指导，帮助他们更好地进入角色。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我觉得，这可能是因为课堂的趣味性还不够，或者是学生的注意力分散了。因此，我打算在今后的教学中，尝试设计一些更有趣的教学活动，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对阅读有了更深的认识，很多同学在课后主动和我交流他们的阅读心得，这让我感到非常欣慰。不过，也有一些问题需要注意。比如，有些学生对课文的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。另外，我发现有些学生的阅读习惯还需要培养，他们需要更多的引导和督促。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，可以增加一些互动环节，比如设置“阅读分享会”，让学生展示自己的阅读成果。

-在教学策略上，可以设计一些有趣的阅读游戏，提高学生的阅读兴趣。

-在教学管理上，要加强课堂纪律，同时也要关注学生的个体差异，给予每个学生足够