2023四年级语文下册 第六单元 18 文言文二则（新学习单）说课稿 新人教版001

2023四年级语文下册第六单元18文言文二则（新学习单）说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《文言文二则》为教学内容，结合四年级学生的认知特点和语文学习需求，以“新学习单”为载体，通过情境导入、合作探究、拓展延伸等方式，引导学生自主学习、合作交流，提高学生的文言文阅读能力和语文素养。教学设计注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握文言文知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习文言文，让学生感受中华传统文化的魅力，增强文化自信；二是思维发展与提升，通过解析文言文，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；三是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏文言文的简洁美，激发学生的审美情趣；四是语言建构与运用，提升学生运用文言文进行表达的能力，为今后的文学创作奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.理解文言文句子的意思；2.体会文言文中的文化内涵。

难点：1.理解文言文中的古今异义词；2.把握文言文语句的节奏和停顿。

解决办法：

1.重点：通过注释、翻译和朗读相结合的方法，帮助学生理解文言文句子的意思，并引导他们体会文言文的文化内涵。

2.难点：利用“古今异义词”表格，对比古今词义，帮助学生准确理解；通过“朗读节奏练习”，引导学生掌握文言文语句的节奏和停顿，提高阅读准确度。同时，鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决难题，培养合作探究能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《四年级语文下册》教材，以及配套的学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代文化图片、相关历史背景介绍视频，以及展示文言文句子节奏的音频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便书写和展示文言文句子结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅方便学生分组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段介绍古代文化的视频，激发学生对文言文的兴趣。

-提问：你们知道什么是文言文吗？它在我们的文化中有什么特殊的意义？

-引导学生思考：为什么古代人会用文言文写作？

-学生分享自己的看法，教师总结：文言文是古代汉语的书面形式，承载着丰富的文化内涵。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示学习单，介绍本节课的学习目标。

-讲解文言文的基本知识，如句式结构、古今异义词等。

-朗读课文，指导学生注意句子节奏和停顿。

-逐句解释课文内容，帮助学生理解文言文的意思。

-通过实例分析，讲解古今异义词的用法，让学生学会如何辨析。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个句子，用自己的话解释其意思，并分享给其他组。

-课堂练习：完成学习单上的练习题，包括翻译句子、解释词语等。

-教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：你们觉得学习文言文有什么意义？

-学生分享自己的体会，教师总结：学习文言文有助于了解我们的文化传统，提高语文素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读课外文言文资料。

-完成学习单上的拓展练习，加深对文言文的理解。

-鼓励学生在家里与家长一起学习文言文，增进亲子关系。

-作业反馈：下节课将检查作业完成情况，并对学生的表现进行点评。

（注：以下内容仅为示例，实际教学过程需根据学生实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-文言文原文：《左传》、《战国策》等古代文献选段，以及《论语》、《孟子》等儒家经典中的精彩篇章。

-诗词歌赋：选取与文言文时代背景相关的诗词，如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、宋代诗人苏轼的《水调歌头》等。

-历史故事：搜集与文言文内容相关的历史故事，如《史记》中的历史人物传记、古代战争故事等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读课外文言文资料，如《古文观止》、《小学生文言文精选》等，增加文言文阅读量。

-诗词背诵：选取与文言文相关的诗词，指导学生进行背诵，提高语言表达能力。

-历史知识学习：通过查阅历史书籍或上网查找资料，了解文言文背景下的历史事件和人物，丰富历史知识。

-文言文写作练习：鼓励学生尝试用文言文写短文，如日记、影评等，提高文言文写作能力。

-文言文成语积累：收集文言文中常用的成语，理解其含义，并学会在日常语言中运用。

-文言文演讲比赛：组织学生参加文言文演讲比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-文言文书法练习：指导学生练习文言文的书法，感受文言文的书法艺术魅力。

-文言文影视作品观看：推荐与文言文相关的影视作品，如古装剧、历史剧等，让学生在欣赏影视作品的同时，加深对文言文的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文言文的基本句式结构

-古今异义词的理解和应用

-文言文中的文化背景知识

②重点词：

-古今异义词：如“然”、“之”、“以”等

-常见实词：如“于”、“而”、“者”等

-常见虚词：如“于”、“之”、“以”等

③重点句：

-文言文原文中的经典句子

-翻译后的现代汉语句子

-体现作者观点和情感的句子反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解文言文背景时，通过展示相关历史图片，让学生更直观地了解当时的社会环境。

2.强化互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论。比如，在学习《文言文二则》时，我让学生分组讨论，共同完成对文言文句子的理解和翻译，这样可以提高学生的合作能力和思辨能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文学习上存在困难，对古今异义词、文言文句式等理解不够深入，影响了学习效果。

2.课堂时间分配不均：在讲解文言文时，有时过于注重字词解释，导致对文章整体内容的分析不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面测试，缺乏对学生实际应用能力的考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强文言文基础知识教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将加强文言文基础知识的教学，通过课堂讲解、练习等方式，帮助学生掌握文言文的基本要素。

2.优化课堂时间分配：在课堂教学中，我会更加注重文言文内容的整体分析，同时，合理安排时间，确保每个环节的教学内容都能得到充分的讲解和练习。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习成果，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、项目