2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends第5课时（Let's learn Lets check）说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends第5课时（Let'slearnLet’scheck）说课稿人教PEP一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends第5课时（Let'slearnLet’scheck），主要内容包括学习词汇：teacher,student,brother,sister,mother,father，以及相关句型：Thisismy…He/Sheismy…。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与前三课时学习到的有关家庭成员的词汇和句型相联系，有助于学生巩固和拓展所学知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的家庭关系，增强文化意识；通过参与课堂活动，培养批判性思维和合作学习能力。通过这些活动，学生能够更加自信地使用英语进行交流，并逐步形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：teacher,student,brother,sister,mother,father。这些词汇是本节课的核心内容，学生需要能够正确拼读并理解其含义。

-重点句型：Thisismy…He/Sheismy…。学生需要掌握这两个句型的结构，并能够灵活运用来介绍家庭成员。

2.教学难点

-词汇的拼写和发音：对于一些学生来说，正确拼写和发音这些新词汇可能是一个难点。例如，"teacher"和"student"中的"ch"和"t"发音可能会让学生混淆。

-句型结构的理解与应用：学生可能难以理解"Thisismy…"和"He/Sheismy…"的结构，特别是在不同情境下的使用。

-家庭成员关系的表达：学生需要理解如何在句子中表达家庭成员之间的关系，例如，如何区分"mybrother"和"mysister"。

-语境中的词汇运用：学生在实际语境中使用新词汇的能力可能不足，例如，在介绍家庭成员时，如何自然地结合上下文使用新学的词汇。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解词汇和句型的含义。

-设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用新词汇和句型。

-提供拼写练习和发音指导，帮助学生掌握正确的拼写和发音。

-通过逐步引导和示范，帮助学生理解家庭成员关系的表达方式。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends的教材，以便学生能够跟随课本学习新词汇和句型。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及与每个词汇相关的图片，帮助学生直观理解和记忆。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频和音频材料，如介绍不同家庭成员的短视频，以增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教学工具：准备一些教学卡片，用于单词拼读和句型练习，以及互动游戏所需的道具，如角色扮演的服装或头饰。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看家庭成员的视频，识别并记忆新词汇。

设计预习问题：围绕家庭成员的介绍，设计问题如“你认识哪些家庭成员？”引导学生思考并准备介绍自己的家庭成员。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的词汇和基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如如何用英语介绍家庭成员。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭成员的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇的拼写和发音，以及句型结构，结合图片和实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新词汇和句型的用法，掌握介绍家庭成员的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一段介绍自己家庭成员的短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的拓展资源，如英语绘本或相关视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生使用新学的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的词汇和句型，提高语言应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.词汇学习

-家庭成员词汇：teacher,student,brother,sister,mother,father

-常用介词：my,his,her,our,their

-关系代词：who,whose

2.句型结构

-介绍家庭成员：Thisismy…(Thisismybrother./Thisismysister./Thisismymother./Thisismyfather.)

-提问家庭成员：Whoisthis?(这是谁？)

-回答问题：He/Sheismy…(他是我的……/她是我的……)

3.语法知识

-名词单复数：在介绍家庭成员时，名词的单复数变化。

-物主代词：与名词搭配使用，表示所属关系。

-关系代词：引导定语从句，指代先行词。

4.词汇和句型的实际运用

-介绍家庭成员：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，如"Thisismybrother.Heisateacher."

-提问和回答：学生能够用英语提问和回答关于家庭成员的问题。

-创造句子：学生能够根据所学词汇和句型，创造新的句子。

5.课堂活动

-角色扮演：学生扮演不同的角色，用英语介绍自己的家庭成员。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语介绍自己家庭成员的特点。

-游戏活动：通过游戏活动，如“MemoryGame”或“FindSomeoneWho”，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

6.课后作业

-写作练习：学生用英语写一段关于自己家庭成员的短文。

-词汇卡片：制作词汇卡片，复习所学词汇。

-语音练习：听录音，跟读所学词汇和句型。

7.教学建议

-结合图片和视频，帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇。

-通过角色扮演和游戏活动，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生创作句子，巩固所学知识。

-定期复习，帮助学生巩固记忆。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况。

-口语表达能力：评估学生在角色扮演和游戏活动中的口语表达能力。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。

-词汇测试：通过测试评估学生对家庭成员词汇的掌握程度。

9.学习资源

-教材：2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends

-在线平台：提供与课程内容相关的音频、视频和练习题。

-英语绘本：与课程内容相关的英语绘本，帮助学生提高阅读能力。七、内容逻辑关系

①词汇学习

①.1词汇重点：teacher,student,brother,sister,mother,father

①.2词汇关联：这些词汇都是用来描述家庭成员的，学生需要掌握它们的拼写和发音。

②句型结构

②.1句型重点：Thisismy…,He/Sheismy…

②.2句型关联：这些句型用于介绍家庭成员，学生需要理解句型结构，并能正确使用。

③语法知识

③.1语法重点：名词单复数变化，物主代词的使用

③.2语法关联：名词的单复数变化与物主代词的使用相联系，学生需要学会根据名词选择正确的物主代词。

④实际运用

④.1应用重点：介绍家庭成员的词汇和句型在实际交流中的应用

④.2应用关联：学生需要将所学词汇和句型应用到实际对话中，如介绍自己的家庭成员。

⑤课堂活动

⑤.1活动重点：角色扮演，小组讨论，游戏活动

⑤.2活动关联：这些活动旨在提高学生的口语表达能力，通过实际操作巩固所学知识。

⑥课后作业

⑥.1作业重点：写作练习，词汇卡片，语音练习

⑥.2作业关联：作业帮助学生巩固和复习课堂所学内容，提高语言运用能力。

⑦教学评价

⑦.1评价重点：课堂参与度，口语表达能力，作业完成情况，词汇测试

⑦.2评价关联：通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

⑧学习资源

⑧.1资源重点：教材，在线平台，英语绘本

⑧.2资源关联：这些资源为学生提供额外的学习材料和练习机会，丰富学习体验。八、教学反思

教学反思是一种自我提升的过程，它让我在每一次的教学实践中都能找到不足，也能看到进步。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我想谈谈课堂氛围的营造。在这次的教学中，我尝试通过图片和视频来引入新的内容，希望能够激发学生的兴趣。我发现，当学生看到熟悉的家庭场景时，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，多媒体资源在课堂上的作用不可小觑。但同时，我也注意到，有些学生可能对多媒体过于依赖，忽视了实际的语言交流。因此，在未来的教学中，我会更加注重平衡多媒体与语言实践的关系，让学生在享受视觉盛宴的同时，也能积极参与到语言实践中来。

其次，关于学生的参与度，我发现课堂上的互动并不总是那么理想。有些学生虽然能够回答问题，但他们的声音很小，参与感不强。这让我意识到，我需要创造更多的机会让学生表达自己，比如可以通过小组讨论、角色扮演等方式。同时，我也需要在课堂上给予更多的鼓励和支持，让学生敢于开口，敢于表达。

再来说说教学目标的达成。本次课的教学目标是让学生能够熟练掌握家庭成员的词汇和句型，并能用英语进行简单的介绍。通过观察和评价，我认为教学目标基本达到了。但是，我也发现有些学生对于词汇的记忆不够牢固，对于句型的运用也不够灵活。这可能是因为我在课堂上对词汇和句型的复习巩固不够。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句