1 北京的春节 第二课时 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教材内容选自六年级下册统编版语文课本，本课时为第二课时，主要围绕北京的春节习俗展开。通过引导学生阅读课文，了解北京春节的传统习俗，培养学生对传统文化的认识和热爱。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知发展水平，有利于提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，提升学生的文化自信和审美情趣。通过学习《北京的春节》，学生能够感受中华传统节日的独特魅力，增强对家乡和祖国的热爱之情。同时，培养学生细心观察生活、善于发现美的能力，提高语言表达和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握北京春节的传统习俗和特点。

2.通过课文学习，体会作者对传统文化的情感态度。

难点：

1.深入理解课文中的文化内涵，感受传统文化的魅力。

2.学会运用课文中的语言表达方式，进行仿写或创作。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.引导学生结合生活实际，对比其他地区春节习俗，拓展文化视野。

3.设计写作练习，鼓励学生运用课文中的修辞手法和表达方式，提升写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板。

课程平台：班级学习平台、学校教学资源库。

信息化资源：北京春节习俗相关图片、视频资料、网络文章。

教学手段：PPT课件、实物教具（如灯笼、对联等）、板书。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一组北京春节的图片，如庙会场景、对联、烟花等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片描绘的是什么节日吗？你们对北京的春节有什么了解？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《北京的春节》这篇课文，一起走进北京的春节习俗。”

（二）讲授新课（25分钟）

1.教师引导学生阅读课文，并提问：“课文讲述了北京的哪些春节习俗？请同学们用自己的话概括一下。”

2.学生回答后，教师点评并总结，强调重点内容。

3.教师讲解课文中的文化内涵，如“祭祖、放鞭炮、贴春联”等，引导学生体会传统文化的魅力。

4.教师通过多媒体展示相关视频资料，让学生更直观地了解北京春节的习俗。

5.教师提问：“同学们，你们认为北京春节的习俗有哪些独特之处？”

6.学生回答后，教师点评并总结，引导学生思考传统文化的传承与发展。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示一些与北京春节相关的成语或诗句，让学生判断正误，并解释原因。

2.教师出示一些北京春节的习俗，让学生用所学知识进行排序，加深对课文内容的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们有机会去北京过春节，你们最想体验哪些习俗？”

2.学生回答后，教师总结并强调传统文化的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生分享自己家乡的春节习俗，其他学生认真倾听并点评。

2.教师提问：“同学们，你们认为我们应该如何传承和发扬传统文化？”

3.学生回答后，教师总结并强调传承传统文化的重要性。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业：收集家乡的春节习俗，下节课与同学们分享。

（七）课后拓展（5分钟）

1.教师提醒学生关注传统文化的传承与发展，鼓励学生在日常生活中积极践行。

2.教师布置拓展作业：观看一部关于春节的纪录片，了解我国其他地区的春节习俗。

教学时间总计：45分钟

备注：本教案设计紧扣实际学情，突出重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京春节的传统食物：介绍春节期间北京地区特色食物，如年糕、饺子、元宵等，以及其象征意义。

-北京春节的传统活动：介绍舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌等传统民间艺术活动，以及它们的历史渊源。

-春节对联和诗词：收集一些与春节相关的对联和诗词，如王安石的《元日》、杜甫的《岁暮将归江陵》等，让学生了解中国传统文化的诗意表达。

-春节民俗故事：挑选一些与春节相关的民间故事，如《年兽传说》、《年画故事》等，增强学生对传统文化的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起制作传统食物，如饺子、年糕等，体验春节的饮食文化。

-组织学生参观当地的民俗博物馆或文化展览，了解春节的历史和传统习俗。

-引导学生参与社区组织的春节庆祝活动，如舞龙舞狮表演、秧歌比赛等，亲身感受传统文化的魅力。

-建议学生收集整理家乡的春节习俗，撰写一篇小论文或制作一份手抄报，展示家乡的春节文化。

-鼓励学生阅读与春节相关的文学作品，如小说、散文等，通过文学作品深入了解春节的内涵和情感。

-组织学生进行春节对联创作比赛，激发学生的文学创作兴趣，同时加深对传统文化的理解。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解其他国家和地区如何庆祝春节，比较不同文化的异同。

-在课堂上开展小组讨论，让学生分享自己收集到的春节习俗和故事，促进同学之间的交流与合作。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示图片和提出问题的方式，激发了学生的兴趣，他们对于北京春节的习俗表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于问题的回答比较简略，这可能是因为他们对北京的春节了解不够深入。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生去观察、去思考，而不是仅仅停留在表面的了解。

在讲授新课的过程中，我尝试通过多媒体展示和实际案例相结合的方式，让学生更加直观地理解课文内容。我发现，这种方法效果还不错，学生们对于北京春节的习俗有了更深刻的认识。不过，我也发现，在讲解一些文化内涵时，学生们的理解还不够到位，这说明我在讲解时可能需要更加深入，或者采用更加生动的方式。

在巩固练习环节，我设计了一些判断正误和排序的练习，目的是让学生更好地掌握课文内容。从学生的表现来看，大部分学生能够正确回答，但也有部分学生对于一些细节把握不准确。这说明我在设计练习时，需要更加细致，确保练习能够有效地帮助学生巩固知识。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达。学生们积极参与，提出了一些很有见地的观点，这让我感到欣慰。但是，也有部分学生对于问题的回答不够自信，这可能是因为他们对课堂氛围的适应还不够。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，分享自己的经验和想法。我发现，这种互动方式不仅让学生们的课堂体验更加丰富，也让他们在交流中学习到了更多的知识。不过，我也注意到，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多适合他们的话题和互动方式。

对于本节课的教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在理解北京春节的习俗和文化内涵方面有了新的认识，同时也提高了自己的语言表达能力和审美鉴赏能力。

当然，也存在一些问题和不足。例如，对于一些文化内涵的讲解，学生们的理解还不够深入；部分学生参与课堂互动的积极性不高；练习的