23 梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、设计意图

本节课通过讲述梅兰芳蓄须的故事，旨在培养学生对传统文化的认识和尊重，同时提高学生对语文阅读理解和写作能力的培养。通过梅兰芳这一历史人物的事迹，引导学生学习其爱国情怀和艺术精神，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的价值观。二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，通过梅兰芳的故事，让学生理解传统艺术的魅力和价值。

2.提升学生的语文素养，包括阅读理解、语言表达和写作能力，通过分析梅兰芳的经历，锻炼学生的思维和表达能力。

3.增强学生的审美情趣，让学生在欣赏梅兰芳艺术的同时，感受美的力量，培养高尚的审美情操。

4.培养学生的爱国主义情感和社会责任感，通过梅兰芳的爱国行为，激发学生的爱国热情，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经学习了基本的语文知识和阅读理解能力，对课文中的历史人物故事有一定的了解。他们可能对梅兰芳这个名字有所耳闻，但对他的生平事迹和艺术成就的具体了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史人物的故事尤其感兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字描述理解故事情节。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和视频辅助理解，有的则更倾向于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读梅兰芳的故事时，可能会遇到一些生僻的词汇和较复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对于梅兰芳的艺术成就和时代背景，学生可能缺乏足够的背景知识，这需要教师在教学中适当补充，帮助学生更好地理解和欣赏。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梅兰芳蓄须》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与梅兰芳相关的图片、图表，以及梅兰芳京剧表演的视频片段，以便于学生直观地了解他的艺术成就和时代背景。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点句段和问题引导的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演，增强课堂互动性。五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段梅兰芳京剧表演的视频片段，引导学生欣赏其艺术魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道这位艺术家是谁吗？他有哪些著名的京剧作品？激发学生对梅兰芳的兴趣。

3.导入新课：今天，我们就来学习一篇关于梅兰芳的故事——《梅兰芳蓄须》。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.介绍梅兰芳的生平背景，让学生了解其成长环境和时代背景。

2.阅读课文，分析梅兰芳蓄须的原因和过程，引导学生体会其爱国情怀和艺术精神。

3.理解重点句段，如“他决心蓄须，以示对国家民族大义的支持。”，让学生明白蓄须背后的深刻含义。

4.讨论课文中的艺术描写，如“舞台上，他扮演的角色威风凛凛，台下观众如痴如醉。”，引导学生体会京剧艺术的魅力。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：分组讨论课文中的问题，如“梅兰芳为什么要蓄须？他蓄须的过程有哪些困难？”

2.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.练习写作：让学生根据课文内容，写一篇关于梅兰芳的短文，锻炼学生的写作能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，如“梅兰芳的蓄须行为对你有什么启示？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感悟。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如梅兰芳、观众等，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

2.教师指导：教师对学生进行指导，帮助学生更好地完成角色扮演。

（六）课堂小结（用时5分钟）

1.总结课文内容：回顾课文中的重点句段和故事情节，让学生再次巩固所学知识。

2.拓展延伸：引导学生思考如何将梅兰芳的爱国情怀和艺术精神运用到自己的生活中。

3.课后作业：布置相关作业，如阅读相关书籍、观看京剧表演等，让学生在课后继续拓展学习。

教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，突出重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。六、知识点梳理

梅兰芳蓄须故事是四年级上册语文统编版教材中的一个重要篇章，以下是对本节课知识点的梳理：

1.梅兰芳的生平背景

-梅兰芳是中国京剧表演艺术家，被誉为“京剧大师”。

-生于1884年，逝世于1961年，享年77岁。

-梅兰芳的出生地、家庭背景及其对京剧艺术的贡献。

2.梅兰芳的艺术成就

-梅兰芳的京剧表演艺术特点，如唱、念、做、打。

-梅兰芳的代表剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

-梅兰芳对京剧艺术的创新和推广作用。

3.梅兰芳蓄须的原因

-日本侵华战争期间，梅兰芳拒绝为日本人演出，以示抗议。

-梅兰芳蓄须的决定及其背后的爱国情怀。

4.梅兰芳蓄须的过程

-梅兰芳蓄须的艰辛过程，如饮食、生活习惯的改变。

-梅兰芳在蓄须期间的艺术创作和表演。

5.梅兰芳蓄须的影响

-梅兰芳蓄须事件对当时社会的影响，如激发民族爱国情绪。

-梅兰芳蓄须事件对后世的影响，如成为爱国主义的典范。

6.梅兰芳的艺术精神

-梅兰芳对京剧艺术的执着追求和敬业精神。

-梅兰芳在艺术上的创新精神和对传统文化的传承。

7.课文重点句段分析

-“他决心蓄须，以示对国家民族大义的支持。”

-“舞台上，他扮演的角色威风凛凛，台下观众如痴如醉。”

-通过分析这些句段，让学生理解梅兰芳的艺术成就和爱国情怀。

8.课文写作手法

-课文运用了记叙、描写、议论等写作手法，展现了梅兰芳的人生轨迹和艺术成就。

9.课文教育意义

-通过梅兰芳的故事，教育学生要热爱祖国，尊重传统文化。

-培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

10.课文与历史背景的结合

-介绍抗日战争时期的社会状况，让学生了解梅兰芳蓄须事件的历史背景。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.情境导入：我在导入环节使用了梅兰芳京剧表演的视频，这种直观的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：通过PPT展示课文内容，结合图片和视频，使学生对梅兰芳的生平和艺术有更直观的了解，增强了课堂的趣味性和互动性。

存在主要问题

1.学生对历史背景的掌握不足：在讲解梅兰芳蓄须的背景时，我发现部分学生对当时的历史背景了解不够，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.课堂互动性有待提高：虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.写作指导针对性不足：在布置写作练习时，我发现学生对如何结合课文内容进行写作指导的反馈不够，说明我在写作指导上的针对性还有待提高。

改进措施

1.增强历史背景知识：为了让学生更好地理解课文，我计划在课前收集更多关于抗日战争时期的历史资料，并在课堂上进行简要介绍，帮助学生建立更全面的历史认知。

2.优化课堂互动设计：我将尝试不同的互动方式，如小组竞赛、问答游戏等，以提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.提升写作指导效果：在写作指导方面，我将根据学生的反馈，提供更具体的写作指导策略，如提供写作框架、示范写作过程等，帮助学生提高写作能力。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-梅兰芳的生平背景

-梅兰芳的艺术成就

-梅兰芳蓄须的原因

-梅兰芳蓄须的过程

-梅兰芳蓄须的影响

-梅兰芳的艺术