2024-2025学年七年级地理下册 第十章 极地地区说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册第十章极地地区说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年七年级地理下册第十章极地地区

1.极地地区的地理位置、气候特点及生态环境；

2.极地地区的自然资源及开发利用；

3.极地地区的科学研究及国际合作；

4.极地地区的旅游与探险活动。核心素养目标1.培养学生地理空间思维，理解极地地区的地理位置和自然环境特点；

2.增强学生的环境意识，认识极地生态环境的重要性及保护措施；

3.培养学生的科学探究精神，了解极地科学研究的重要性及国际合作；

4.激发学生的好奇心和探索欲，关注极地旅游与探险活动，提升文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基础知识，包括地图的阅读、地理信息的获取等。他们对地球的基本构造、气候类型、自然地理环境有一定的了解，但对于极地地区这一特殊地理区域的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对极地地区的神秘和独特性有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生可能更喜欢通过文字描述和实地考察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于极地地区距离学生生活较远，学生对极地环境的具体情况可能缺乏直观感受，这可能导致他们在理解极地气候、生态环境和资源分布时遇到困难。此外，学生对极地地区的科学研究、国际合作等方面可能了解较少，需要教师引导他们进行深入探究。同时，学生可能对极地旅游和探险活动存在误解，需要教师正确引导他们对这些活动进行评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备极地地区景观图片、气候分布图表、极地动物视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放地球仪和地图，营造有利于学生参与和互动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示极地地区的图片或视频，引导学生进入课堂。首先播放一段关于南极或北极的纪录片片段，让学生初步感受极地的神秘和独特。然后提问：“同学们，你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别的地方？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——极地地区。

2.讲授新知（20分钟）

第一环节：地理位置

教师讲解极地地区的地理位置，包括南极和北极的位置、纬度、经度等信息。同时，展示地球仪，让学生直观地了解极地地区在全球的位置。

第二环节：气候特点

教师介绍极地地区的气候特点，如极地气候的极端性、季节性等。通过展示气候分布图表，让学生了解极地地区的气候类型和分布。

第三环节：生态环境

教师讲解极地地区的生态环境，包括极地动物的种类、生存环境等。展示极地动物图片和视频，让学生了解极地动物的适应策略。

第四环节：自然资源

教师介绍极地地区的自然资源，如石油、天然气、煤炭等。通过展示相关图表，让学生了解极地资源的分布和开发情况。

第五环节：科学研究

教师讲解极地地区的科学研究，包括极地考察站、科研活动等。展示科学家在极地开展研究的图片和视频，让学生了解极地科学研究的重要性。

第六环节：国际合作

教师介绍极地地区的国际合作，如南极条约等。通过展示相关协议和文件，让学生了解国际社会对极地地区的保护措施。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与极地地区相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。学生独立完成练习，教师巡视指导。完成后，教师选取几道典型题目进行讲解，巩固学生对本节课知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调极地地区的重要性、特点及其保护措施。同时，引导学生关注极地地区的未来发展。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

1.查找资料，了解极地地区的一种动物，下节课分享；

2.思考极地地区资源的开发利用与环境保护之间的关系，撰写一篇短文；

3.结合本节课所学，为极地地区的可持续发展提出一条建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间认知能力提升：

通过本节课的学习，学生能够准确地识别极地地区的地理位置，理解极地在全球地理环境中的独特性。他们能够通过地图和地球仪，掌握极地地区的经纬度位置，了解极地地区在全球气候系统中的角色。

2.地理环境理解加深：

学生通过对极地地区气候特点、生态环境的学习，加深了对极端气候条件和生物适应机制的理解。他们能够识别极地气候的主要特征，如酷寒、干燥、多风等，并理解这些条件如何影响极地生态系统。

3.自然资源意识增强：

学生了解极地地区丰富的自然资源，包括石油、天然气、煤炭等，以及这些资源的分布和开发情况。他们能够认识到资源开发与环境保护之间的平衡，增强了对自然资源可持续利用的意识。

4.科学研究兴趣激发：

通过学习极地科学研究，学生对科学探索和实地考察产生了浓厚的兴趣。他们了解到极地考察站的作用和科学家在极地的研究工作，激发了他们对科学研究的兴趣。

5.国际合作认识提高：

学生了解到极地地区是国际合作的重要领域，通过南极条约等国际协议，各国共同努力保护极地环境。他们认识到国际合作对于极地环境保护的重要性，以及对全球环境治理的意义。

6.文化素养拓展：

学生通过学习极地旅游和探险活动，了解了极地文化的历史和现代意义。他们能够欣赏极地地区的自然美景，增强了对多元文化的理解和尊重。

7.思维能力培养：

在本节课中，学生通过观察、比较、分析等方法，培养了地理思维能力和问题解决能力。他们在面对极地地区的复杂问题时，能够运用所学知识进行思考和判断。

8.环境保护意识加强：

学生通过学习极地地区的生态环境保护和资源管理，加强了对环境保护的意识。他们能够认识到人类活动对极地环境的影响，并提出相应的保护措施。板书设计①极地地区地理位置

-南极洲：地球最南端的大陆，环绕南极点

-北极：北冰洋中的海冰覆盖区域，北极点位于中心

②极地地区气候特点

-极端寒冷：全年温度低，冬季尤为严寒

-降水稀少：干燥少雨，气候干燥

-季节性：夏季短暂，冬季漫长

③极地地区生态环境

-适应极寒：极地动物如企鹅、北极熊等具有特殊适应机制

-生态系统简单：植物种类少，生物多样性较低

④极地地区自然资源

-石油、天然气、煤炭：资源丰富，但分布不均

-矿产资源：稀有金属、钻石等

⑤极地地区科学研究

-极地考察站：国际科研合作的重要平台

-科学研究内容：气候、地质、生物等领域

⑥极地地区国际合作

-南极条约：保