2024-2025学年高中物理 第7章 分子动理论 3 分子间的作用力说课稿2 新人教版选修3-3001

2024-2025学年高中物理第7章分子动理论3分子间的作用力说课稿2新人教版选修3-3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中物理第7章分子动理论3分子间的作用力说课稿2新人教版选修3-3教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中物理第7章分子动理论3，包括分子间的作用力、分子间的距离对作用力的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的分子动理论、牛顿运动定律等内容紧密相关，通过复习和巩固已有知识，帮助学生深入理解分子间的作用力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究分子间作用力的规律，提升学生的实验操作技能和数据分析能力。增强学生的科学思维能力，通过分析分子间作用力的变化，引导学生理解物质微观结构和宏观现象的关系。同时，培养学生科学态度与责任，认识到科学知识在解释自然现象和解决实际问题中的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分子间作用力的性质，包括引力和斥力的概念及其变化规律。

②掌握分子间作用力与分子间距离的关系，能够运用公式描述这种关系，并能够通过实验验证理论。

③学会分析分子间作用力在不同温度和压力下的变化，以及这些变化对物质状态的影响。

2.教学难点，

①分子间作用力的微观解释，理解分子间作用力是如何从微观层面影响宏观物质的性质。

②分子间作用力与宏观现象的联系，将抽象的分子间作用力与实际生活中的现象联系起来，如液体的表面张力、固体的弹性等。

③实验操作的精确性和数据分析的准确性，学生在进行实验时需要精确测量分子间距离和作用力，并能够从实验数据中得出可靠的结论。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生建立分子间作用力的基本概念和理论框架。

2.实验法：引导学生设计并执行实验，观察和记录分子间作用力的变化，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.讨论法：组织学生围绕实验结果和理论知识进行讨论，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示分子间作用力的动画和模型，增强直观性，提高学生的理解能力。

2.教学软件：运用模拟软件模拟分子间作用力的实验过程，让学生在虚拟环境中体验实验现象。

3.实验器材：提供必要的实验器材，确保学生能够亲自动手进行实验，加深对理论知识的实践应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分子间的作用力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么固体有弹性？液体有表面张力？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子间作用力的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分子间作用力的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示分子运动视频，引出“分子间的作用力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分子间作用力的性质和变化规律，结合实例如冰融化为水时的分子间作用力变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同温度下分子间作用力的差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么分子间既有引力又有斥力？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分子间作用力在不同条件下的变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子间作用力的性质和变化规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析分子间作用力的现象。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分子间作用力的性质和变化规律，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分子间作用力相关的计算题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分子间作用力相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同物质的分子间作用力差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分子间作用力知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.分子间作用力的历史背景：介绍分子间作用力的发现过程，包括阿伏伽德罗常数、分子动理论的发展等，帮助学生了解科学发展的脉络。

b.分子间作用力的应用实例：列举生活中分子间作用力的应用，如粘合剂、表面活性剂、纳米技术等，让学生认识到物理知识在现实生活中的重要性。

c.分子间作用力的研究方法：介绍研究分子间作用力的实验方法，如分子力显微镜、光谱分析等，让学生了解科学研究的基本方法。

d.分子间作用力的数学模型：介绍分子间作用力的数学模型，如范德华力、氢键等，让学生了解物理量的量化描述。

e.分子间作用力的国际单位制：介绍分子间作用力的国际单位制，如牛顿、帕斯卡等，让学生了解物理量的单位。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：《分子物理学》、《分子间作用力与表面现象》等，帮助学生深入了解分子间作用力的理论知识和应用。

b.观看科普视频：推荐观看《分子世界》、《原子与分子》等科普视频，让学生直观了解分子间作用力的现象。

c.参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座，如《分子间作用力与材料科学》等，拓宽学生的知识面。

d.实验探究：组织学生进行分子间作用力的实验探究，如利用分子力显微镜观察分子间作用力的变化，提高学生的实验操作能力。

e.课题研究：鼓励学生选择与分子间作用力相关的课题进行研究，如《分子间作用力对纳米材料性能的影响》等，培养学生的科研能力。

f.课外阅读：推荐阅读《物理世界中的美》、《科学的力量》等书籍，激发学生对物理学的兴趣，培养科学素养。

g.参加学术竞赛：鼓励学生参加物理竞赛，如全国中学生物理竞赛等，提高学生的物理素养和竞赛能力。

h.科普宣传：组织学生进行科普宣传活动，如制作科普海报、撰写科普文章等，让学生将所学知识传播给他人。

i.社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如参观科研机构、企业等，了解分子间作用力在现实生活中的应用，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了分子间的作用力，这是一个挺有意思的话题。回想起来，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。我通过展示一些生活中的实例，比如液体的表面张力、固体的弹性等，让学生对分子间作用力有了初步的认识。我发现，这样的导入方式挺吸引学生的，他们能够迅速地进入学习状态。

在教学过程中，我尽量采用了一些互动的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等。我发现，这样的方式能够让学生更加积极地参与到课堂中来，他们不仅能够学到知识，还能锻炼自己的表达能力和团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论时不太愿意发言，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是不太敢表达自己的观点。接下来，我可能会在课堂上多鼓励他们，让他们更加自信地表达自己。

在讲解分子间作用力的性质和规律时，我尽量用简单易懂的语言，结合实例进行分析。我觉得这样能够帮助学生更好地理解抽象的概念。不过，我也发现，有些学生对于分子间作用力的微观解释还是有些吃力的。这可能是因为他们对分子动理论的理解还不够深入。所以，我可能会在接下来的教学中，加强对分子动理论的复习和巩固。

在实验环节，我安排了小组实验，让学生亲自操作，观察分子间作用力的变化。这个环节我觉得挺成功的，学生通过实验，不仅加深了对理论知识的理解，还提高了自己的实验操作技能。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生对于实验数据的记录和分析不够细致，这可能是因为他们对实验的要求和标准不够清楚。因此，我会在实验前更加详细地讲解实验步骤和注意事项。

至于教学效果，我觉得总体来说还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在课堂上表现出了积极的学习态度，对分子间作用力的理解也更加深入。但是，也有一些地方需要改进。

比如，我在课堂上发现，有些