3《公民意味着什么》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版001

3《公民意味着什么》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《公民意味着什么》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生具备正确的公民意识，理解公民权利与义务的关系。

2.提升学生的法治观念，使其能够依法行使权利，自觉履行公民责任。

3.增强学生的社会责任感，学会在集体和社会生活中积极担当，促进个人与社会的和谐发展。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解公民的概念及其在现代社会中的地位和作用。

②掌握公民的基本权利和义务，能够区分权利与义务的关系。

③通过案例学习，使学生认识到公民在维护自身权益的同时，也要履行相应的社会责任。

2.教学难点，

①深入理解公民权利和义务的内涵，以及它们之间的相互制约关系。

②在现实生活中，如何将公民意识转化为具体的行动，使学生能够在日常生活中实践公民责任。

③培养学生的批判性思维能力，使其能够对公民行为进行正确评价和反思。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，确保学生理解公民的基本概念和原则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公民在不同情境下的行为，加深对公民责任和义务的认识。

3.通过案例分析，引导学生分析公民权利与义务的实践应用，提高学生的法治意识和批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.设定小组合作项目，鼓励学生在团队中学习，培养合作精神和解决问题的能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些公民在日常生活中的行为图片，提问学生：“这些行为体现了公民的哪些特质？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的“法律与规则”相关内容，提问：“我们之前学习了法律和规则，那么作为社会的一员，公民又意味着什么呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“公民意味着什么”这一概念，包括公民的定义、公民的权利和义务。

-举例说明：通过具体的案例，如公民投票、公民参与公共事务等，帮助学生理解公民在现代社会中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据案例分析公民权利与义务的实践，分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个关于公民权利和义务的宣传海报，要求体现公民的积极行为和责任。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调公民意识的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获，讨论如何在日常生活中践行公民责任。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读任务：布置学生阅读相关章节，了解公民在历史发展中的作用。

-思考任务：要求学生思考如何在家庭、学校和社会中发挥自己的公民作用，准备下节课的分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟公民在公共事务中的决策过程。

-案例分析：分析国内外关于公民权利和义务的典型案例，引导学生思考如何在现实生活中践行公民责任。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

-学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动安排可根据实际情况进行调整。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关法律文献：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等，这些文献中包含了公民的基本权利和义务的详细规定。

-公民教育资料：可以收集一些关于公民教育的书籍、文章，如《公民的权利与义务》、《公民教育手册》等。

-社会实践案例：收集一些公民参与社会事务的案例，如环保行动、社区服务等，这些案例可以帮助学生了解公民在现实生活中的作用。

2.拓展建议：

-阅读与讨论：鼓励学生阅读上述拓展资源，并在课堂上进行讨论，分享自己的理解和看法。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟公民在不同情境下的行为，如模拟法庭、社区会议等，以加深对公民权利和义务的理解。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观法院、社区服务中心等地方，实地了解公民权利和义务的实践情况。

-制作公民手册：让学生分组合作，制作一本关于公民权利和义务的手册，内容包括宪法中的公民权利、义务的解读，以及如何在日常生活中实践这些权利和义务。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于“我眼中的公民”的家庭作业，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对公民的理解和期望。

-研究项目：引导学生选择一个与公民权利和义务相关的社会问题，进行调查研究，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

-公民意识培养：通过定期举办公民意识讲座、研讨会等活动，邀请专家学者分享公民教育的经验和观点，提高学生的公民意识。

-社会服务体验：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，通过实践体验公民的责任和使命。

-法律知识竞赛：组织法律知识竞赛，让学生在竞赛中学习法律知识，提高法治观念和公民素养。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“公民意味着什么”，这个话题挺重要的，因为它涉及到每个学生将来都要面对的社会角色和责任。

在教学过程中，我主要采用了讲授、讨论和案例分析的方法。我发现，学生们对公民的概念还比较模糊，所以在导入环节，我通过一些图片和故事来激发他们的兴趣，让他们对公民这个角色产生好奇心。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对新鲜事物总是充满了好奇心。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合实际案例来讲解公民的权利和义务。我看到学生们在听讲的时候，眼神里充满了认真，有的还积极地做笔记，这让我感到很欣慰。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们自己来分析案例，讨论公民如何在社会中发挥作用。我发现，学生们在这个环节表现得非常积极，他们能提出自己的观点，也能倾听别人的意见。这让我意识到，学生们对于参与讨论和表达自己的看法有很大的需求。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，有些学生对于公民权利和义务的理解还不够深入，他们在讨论时显得有些迷茫。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，多加入一些互动环节，让学生们在实践中去体会和掌握这些知识。

在教学总结方面，我觉得这节课达到了预期的效果。学生们对公民的概念有了更清晰的认识，他们开始意识到作为公民，自己应该具备哪些权利和义务。在情感态度方面，我也看到了学生们对社会责任的关注和认同。

不过，也有一些不足之处。比如，课堂上的时间分配不够合理，有些环节可能可以更加紧凑。另外，我发现个别学生在讨论时不太敢于发言，这可能是因为他们对课堂讨