1 《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版教材分析《用身体说话》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版。本章节围绕身体语言这一主题，引导学生观察、体验和表达不同情境下的身体语言，旨在培养学生的观察力、表达力和沟通能力。教学内容与课本紧密结合，符合四年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的综合素质。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对基本的语言表达和沟通有一定了解，能够进行简单的口头交流。在前期学习中，他们已经接触过一些简单的身体语言知识，如表情、手势等，但对其背后的意义和表达效果的认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，对于通过身体语言进行表达和沟通的方式具有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过角色扮演等活动来加深理解；而另一些学生可能更喜欢观察和模仿，通过模仿他人来学习身体语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和运用身体语言方面，学生可能遇到的困难包括：对某些身体语言的含义理解不准确，导致沟通效果不佳；在表达时，可能因为紧张或自信心不足而无法流畅地运用身体语言；此外，由于年龄和经验的限制，学生可能难以在复杂的社会情境中恰当地运用身体语言。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解身体语言的基本概念和常见表达，帮助学生建立初步的知识框架。

2.案例分析法：选取实际生活中的案例，引导学生分析身体语言在沟通中的作用，提高学生的分析能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中体验不同情境下的身体语言运用，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同身体语言的图片和视频，直观地展示身体语言的多样性和复杂性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习身体语言，提高学习趣味性和参与度。

3.实物教具：准备一些与身体语言相关的实物教具，如表情面具、手势图卡等，帮助学生直观地理解和模仿。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意过自己或他人的身体语言？它们能告诉我们什么？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，如人们在表达情绪或交流时的肢体动作，让学生初步感受身体语言的力量和魅力。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，指出它在人际交往中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素，如面部表情、肢体动作、姿态等。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同身体语言所传达的信息。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析，如政治演讲、商务谈判、日常交往等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言来改善沟通效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论，如“如何在面试中运用身体语言”、“如何通过身体语言传达自信”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的小论文，题目自拟，要求结合自身经历或观察，探讨身体语言在某个特定情境中的应用及其影响。

提醒学生注意论文的结构和逻辑，鼓励他们提出自己的观点和见解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非言语沟通的艺术》：这本书详细介绍了非言语沟通的各个方面，包括面部表情、肢体语言、声音语调等，适合学生进一步深入学习。

-《肢体语言揭秘》：通过案例分析和实际应用，这本书揭示了肢体语言背后的心理和社交含义，有助于学生理解身体语言的实际意义。

-《沟通的艺术》：这本书不仅涉及言语沟通，还包括非言语沟通，全面介绍了沟通技巧，对于提高学生的整体沟通能力有积极作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录一周内观察到的不同情境下的身体语言，分析其含义和背后的意图。

-角色扮演游戏：设计一系列社交场景，让学生扮演不同角色，运用身体语言进行沟通，体验不同身体语言的效果。

-摄影作业：鼓励学生利用摄影记录生活中有趣的身体语言瞬间，并通过照片和文字描述来分析这些身体语言的意义。

-家庭沟通实践：在家中尝试运用身体语言来改善家庭成员之间的沟通，观察并记录效果。

-社会调查：组织学生进行小规模的社区调查，了解不同文化背景下身体语言的差异和特点。

3.实践活动与项目：

-设计一个关于身体语言的展览或展示，让学生展示他们收集到的资料和自己的创作。

-组织一次身体语言工作坊，邀请专业人士来校分享身体语言在职场和生活中的应用。

-开展“身体语言小讲师”活动，让学生准备关于身体语言的讲座，向同学和老师传授知识。

-创作一个关于身体语言的短剧或小电影，通过戏剧化的方式展示身体语言在沟通中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我们可以尝试更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样既能提高学生的积极性，也能让他们在实践中更好地理解和应用身体语言知识。

2.案例教学：结合实际案例进行教学，让学生通过分析案例来理解身体语言的应用，这样可以让学生更加直观地感受到身体语言的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对身体语言的学习兴趣不高，参与课堂活动的积极性也不够，这可能会影响教学效果。

2.教学方式单一：目前的课堂教学主要以讲授法为主，缺乏多样性和趣味性，可能导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动环节，如小组竞赛、身体语言猜谜等，让学生在游戏中学习，同时增加课堂的趣味性。

2.丰富教学方式：结合多媒体教学、情景模拟等多种教学手段，让课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评和实际操作考核等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.联合企业资源：与相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或工作坊，让学生了解身体语言在职场中的应用，提高学生的职业素养。板书设计①身体语言概述

-身体语言的定义

-身体语言的作用

-身体语言的组成部分（面部表情、肢体动作、姿态等）

②身体语言的类型

-表情语言

-微笑、皱眉、眼睛的运用

-肢体动作语言