11 多姿多彩的民间艺术 第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11多姿多彩的民间艺术第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册设计意图本节课以“多姿多彩的民间艺术”为主题，旨在让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。通过欣赏、讨论和实践，激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和文化素养。同时，引导学生关注民间艺术在现代社会中的传承与发展，增强民族自豪感和文化自信。核心素养目标1.培养学生欣赏和理解民间艺术的审美能力，提升艺术鉴赏素养。

2.增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感，培养文化自信。

3.通过参与民间艺术创作，锻炼学生的动手实践能力和创新思维。

4.培养学生尊重多元文化，学会合作与交流，提升人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对民间艺术有一定的基础了解，他们可能已经接触过一些民间艺术的名称和基本特点，如剪纸、泥塑、民间舞蹈等。但他们对民间艺术的背后故事、制作工艺和艺术价值理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民间艺术表现出浓厚的好奇心和兴趣，喜欢动手操作和尝试新事物。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更喜欢通过观察和聆听来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏和理解民间艺术时，可能面临以下困难和挑战：一是对民间艺术背后的文化内涵理解不足，难以深入体会其艺术价值；二是制作民间艺术作品时，可能遇到技术难题，如剪纸的精细度、泥塑的塑形等；三是由于时间限制，学生可能无法全面了解所有民间艺术形式，导致知识面不够广泛。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解民间艺术的历史背景和艺术特点，引导学生思考。

2.设计“民间艺术大观园”角色扮演活动，让学生扮演不同民间艺术代表，介绍自己的艺术形式，增强互动性。

3.利用多媒体展示民间艺术作品，如视频、图片等，帮助学生直观感受艺术魅力。

4.安排学生分组进行民间艺术制作实践，如剪纸、泥塑等，培养动手能力和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段民间艺术表演视频，如皮影戏、剪纸表演等，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们刚才看到了什么？这些艺术形式有什么特点？

3.引导学生思考：民间艺术在我们生活中有什么作用？为什么说它是我国传统文化的瑰宝？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解民间艺术的定义、起源和发展历程，让学生了解民间艺术的基本概念。

2.介绍几种常见的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、民间舞蹈等，讲解其特点、制作工艺和艺术价值。

3.通过图片和视频展示民间艺术作品，让学生直观感受民间艺术的魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：同学们，你们认为民间艺术在现代社会中还有哪些价值？

2.每组选代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：民间艺术与我们的生活有什么关系？

2.学生回答后，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行“民间艺术大观园”角色扮演活动，每人扮演一种民间艺术形式，介绍其特点。

2.学生之间互相提问，加深对民间艺术的理解。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一幅民间艺术作品，让学生尝试用现代元素进行创新设计。

2.学生分组进行创作，教师巡回指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调民间艺术的价值和意义。

2.引导学生思考：如何将民间艺术融入我们的生活？

3.布置课后作业：收集一种民间艺术资料，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术大观》：这本书详细介绍了中国的民间艺术，包括剪纸、泥塑、刺绣、风筝等，适合学生深入了解各种民间艺术形式。

-《民间故事精选》：通过阅读这些故事，学生可以了解民间艺术背后的故事和文化内涵，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。

-《中国非物质文化遗产》：这本书介绍了中国丰富的非物质文化遗产，包括民间艺术在内的各种传统文化，有助于学生全面认识民间艺术的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，通过实践加深对民间艺术的理解。

-鼓励学生参观当地的民间艺术展览或博物馆，实地感受民间艺术的魅力。

-组织学生进行小组研究，选择一种感兴趣的民间艺术进行深入研究，包括其历史、制作工艺、文化意义等。

-通过网络资源，如视频教程、在线展览等，让学生拓展对民间艺术的认知。

-设计一个关于民间艺术的主题班会或学校活动，让学生展示自己的研究成果和作品，增强学生的参与感和创造力。

3.知识点拓展：

-民间艺术的分类：剪纸、泥塑、刺绣、风筝、民间舞蹈、民间音乐、民间戏剧等。

-民间艺术的制作工艺：了解不同民间艺术的制作步骤和技巧。

-民间艺术的文化内涵：探讨民间艺术与当地风俗、民间信仰、历史事件的关系。

-民间艺术的传承与发展：分析民间艺术在现代社会中的挑战和机遇，探讨如何保护和传承民间艺术。教学反思与总结今天的这节课，我觉得挺有收获的。咱们聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。一开始我用民间艺术表演视频吸引了学生的注意力，这个方法挺有效的。学生们看到那些生动活泼的表演，眼睛都亮了，提问也很积极。不过，我觉得在提问环节可以更深入一些，比如可以引导学生去思考民间艺术与生活的联系，这样能让学生更好地理解知识。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论民间艺术的价值，这个环节我觉得挺不错的。学生们在讨论中，不仅加深了对知识的理解，还学会了如何表达自己的观点。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不太感兴趣或者不知道怎么表达。所以，我打算在下次课之前，提前给学生一些讨论话题的提示，帮助他们更好地参与进来。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“民间艺术在我们生活中有什么作用？”这样的问题可以让学生发散思维。但是，我发现有些学生回答问题时，只是简单重复了课本上的内容，缺乏自己的见解。这可能是因为他们对问题的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力。

在师生互动环节，我尝试让每个学生都参与进来，扮演不同的民间艺术角色，这样的互动方式挺受欢迎的。但是，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信。

最后，总结一下这节课的教学效果。我觉得学生们对民间艺术有了更深入的了解，他们的审美能力和文化自信也得到了提升。当然，也存在一些不足，比如学生的参与度不够、批判性思维能力有待提高等。针对这些问题，