2024年九年级语文上册 第一单元 第3课《世间最美的坟墓》说课稿 北京课改版

2024年九年级语文上册第一单元第3课《世间最美的坟墓》说课稿北京课改版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《世间最美的坟墓》选自2024年九年级语文上册第一单元，课文以作者对俄国作家果戈里的墓地进行实地考察为线索，展现了作者对逝去生命的敬意和对人生意义的思考。本课旨在培养学生阅读理解能力，引导学生关注生命的价值，培养学生的文学鉴赏素养。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析和鉴赏水平。

2.培养学生关注生命价值，树立正确的人生观和价值观。

3.增强学生的审美情趣，提高文学素养，培养学生的人文精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握文章主旨，特别是对作者对生命价值的思考和表达。

-鉴赏课文中的语言艺术，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-分析作者的情感态度，理解其对生命的敬畏和对人性的尊重。

2.教学难点：

-深入理解作者对生命价值的独特见解，特别是对“世间最美的坟墓”这一概念的阐释。

-把握作者在文章中的情感变化，理解其情感表达的层次性和复杂性。

-在理解课文的基础上，培养学生对生命意义的思考，引导学生在现实生活中践行生命的价值。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就课文中的生命价值观念进行交流，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示坟墓图片和果戈里的生平事迹，增强学生对文本背景的理解。

4.引导学生进行角色扮演，模拟作者的情感体验，加深对文章情感内涵的把握。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示果戈里的生平图片和作品介绍，简要介绍作者及其作品背景。

-提问：“同学们，你们知道果戈里吗？他对我们今天有什么样的影响？”

-引导学生思考生命的价值，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，初步感知文章的意境和情感。

-分析课文结构，引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。

-重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-探讨作者对生命价值的看法，引导学生思考生命的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生就课文中的生命价值观念进行交流，分享自己的看法。

-课堂提问：教师提问关于课文内容、修辞手法、作者情感等方面的问题，检验学生对课文的理解。

-小组汇报：各小组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.课堂提问（10分钟）

-提问1：“作者为什么说‘世间最美的坟墓’？”（用时2分钟）

-提问2：“课文中有哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”（用时3分钟）

-提问3：“从课文中，你得到了哪些关于生命价值的启示？”（用时5分钟）

5.情师生互动环节（5分钟）

-教师与学生共同探讨生命的价值，分享自己对生命意义的理解。

-学生提问，教师解答，加深学生对课文的理解。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生命的价值和意义。

-布置课后作业，让学生结合自己的实际，撰写一篇关于生命意义的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-课文朗读（5分钟）

-结构分析（5分钟）

-修辞手法讲解（5分钟）

-生命价值探讨（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.情师生互动环节（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

教学双边互动，关注每个学生的学习状态，确保教学过程符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安娜·卡列尼娜》节选：通过阅读这部作品，学生可以进一步了解果戈里的文学风格和对人性的深刻洞察。

-《死魂灵》节选：这部作品展现了俄国社会的种种弊病，学生可以从中体会作者对生命的关注和对社会现实的批判。

-《战争与和平》节选：这部作品中关于战争与和平的描写，可以与课文中对生命的敬畏形成对比，引导学生思考战争与和平对生命的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找果戈里的其他作品，了解其文学成就和思想内涵。

-通过网络资源或图书馆，收集关于生命价值的不同观点，进行比较和分析。

-观看与生命价值相关的纪录片或电影，如《生命之树》、《当幸福来敲门》等，结合课文内容进行讨论。

-组织学生开展主题班会或辩论赛，让学生就“生命的意义”这一话题进行深入探讨。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、关爱弱势群体等，将生命价值的思考付诸实践。

3.设计拓展活动：

-“我的生命故事”写作活动：学生以自己的生命经历为素材，撰写一篇短文，表达对生命的感悟。

-“生命之树”绘画活动：学生以“生命之树”为主题，绘制一幅图画，寓意生命的成长和希望。

-“生命中的小确幸”分享活动：学生分享自己在生活中感受到的小确幸，传递生命的美好。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过《世间最美的坟墓》这篇课文，一起探讨了生命的价值和意义。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方法能够激发学生的兴趣，让他们在课堂上更加活跃。例如，在讲解课文中的修辞手法时，我让学生分组讨论，他们不仅能够更好地理解这些手法，还能从中体会到作者的情感表达。但同时，我也意识到，有些学生可能因为害羞或者不擅长表达而参与度不高，今后我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

其次，关于教学策略，我觉得课堂提问的设计挺关键。我提出了一些开放性问题，比如“你认为生命的意义是什么？”这样的问题能够引导学生深入思考，但我也发现，有些问题可能过于宽泛，导致学生难以回答。未来，我会更加注重提问的针对性和层次性，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但偶尔也有学生分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是引导学生集中注意力。我计划在今后的教学中，通过设置一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的专注力。

教学总结方面，我觉得学生对课文的理解有了明显的提升。他们能够分析课文中的修辞手法，理解作者的情感态度，并对生命的价值有了更深的认识。在情感态度方面，学生们对生命的敬畏和对人性的尊重得到了加强。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论中，个别学生的发言不够深入，这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，让学生有更多的素材来支撑自己的观点。

此外，我也发现自己在课堂上的时间控制不够精确，有时会超时。今后，我会更加注意时间管理，确保每个环节都有足够的时间来完成。八、板