吹泡泡听评课记录

吹泡泡听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学科学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：制作和吹泡泡

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体课件，使得教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的泡泡秀导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了适合学生的教学方法，如讲授、实验等，让学生在动手实践中学习。在结束阶段，张老师进行了有效的总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生互动频繁，质量高。学生参与度很高，对教学内容反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出很高的学习积极性和专注度。他们之间也进行了良好的合作学习，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师严格管理课堂纪律，学生们都遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，课程目标旨在让学生掌握制作和吹泡泡的基本知识与技能，提高他们的实践操作能力。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，不仅成功制作了各种形状的泡泡，还对泡泡的原理和制作技巧有了深入的理解。学生达到了预期的学习目标，教学目标达成度高。

2.知识掌握：

学生们在张老师的教学过程中，对制作和吹泡泡的知识点有了全面的理解和记忆。他们能够熟练地操作吹泡泡的工具，掌握泡泡液的配制比例，以及如何吹出大小不同、形状各异的泡泡。此外，学生们还能解释泡泡形成的原因，对泡泡的物理性质有一定的了解。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师强调团队合作，让学生在合作制作泡泡的过程中，培养团队协作精神和沟通能力。同时，通过吹泡泡的实践活动，学生们感受到科学的乐趣，激发了他们对科学的热爱和好奇心，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课者的整体印象非常好。张老师教态亲切自然，教学设计合理，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。尤其是在学生实践操作环节，张老师能够充分调动学生的动手能力，培养他们的实践操作能力和团队协作能力。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，让学生在实践中学习，提高了他们的科学素养。

2.改进建议：

虽然这节课整体效果良好，但仍有改进的空间。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如邀请学生分享他们关于泡泡的知识或经验，以增加学生对课程的兴趣。此外，在课堂时间分配上，可以适当延长学生实践操作的时间，让学生有更充分的体验。同时，教师应加强对学生个体差异的关注，针对不同水平的学生给予适当的指导。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的课程中继续听课，观察张老师对改进措施的实施效果。同时，可以教师培训和研讨会，让张老师