2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第三课时说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过“Myschoolbag”这一主题，引导学生复习和巩固英语单词和句型，提高学生的听说读写能力。通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的英语学习兴趣，同时，通过任务型教学，锻炼学生的团队协作能力。核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读英语的能力。

2.培养学生运用英语进行交流的能力，提高口语表达能力。

3.培养学生通过观察、模仿、探究等方式学习英语的能力。

4.培养学生合作学习、共同完成任务的能力，增强团队意识。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本课所学的关键句型“Whereis…?It’sin/on…”，用于询问物品的位置。

2.正确拼写并使用新单词，如“pencilbox”,“pen”,“eraser”,“ruler”。

难点：1.学生在运用句型进行询问时，容易出现语法错误。

解决办法：通过分步骤的练习，先示范正确的句子结构，再让学生跟读，最后独立练习。

2.学生在描述物品位置时，容易混淆“in”和“on”的用法。

解决办法：通过图片和实物展示，让学生直观理解两者之间的区别，并通过角色扮演活动加强记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品的图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备单词卡片，用于游戏和练习环节，帮助学生记忆单词。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以促进学生的参与和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉本课所学的单词和句型。

设计预习问题：围绕“描述物品的位置”这一主题，设计问题如“你能用英语描述你的书包里有什么吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单词和句型的基本用法。

思考预习问题：学生针对预习问题，如独立描述书包内容，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生们的书包图片，引出“myschoolbag”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用“Whereis…?It’sin/on…”进行询问，结合实物（如书包、铅笔盒等）进行示范。

组织课堂活动：设计“物品寻宝”游戏，让学生在游戏中运用所学句型询问物品位置。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习询问和回答物品位置。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解句型用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握句型运用。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，让学生用所学句型描述自己房间或教室的物品位置。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站或应用程序，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如“textbook”,“notebook”,“calculator”,“ballpointpen”,“scissors”,“glue”,“tape”,“ruler”,“eraser”,“sharpener”等。

-句型拓展：除了本课的“Whereis…?It’sin/on…”句型，还可以拓展其他询问物品位置的句型，如“Canyoushowme…?”,“Isthere…in/on…?”。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中学生的书包和学校用品，如美国学生可能使用backpack，而英国学生可能使用rucksack。

-语法拓展：探讨英语中“in”和“on”的用法区别，以及它们在不同语境中的正确使用。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-让学生收集和整理与学校生活相关的词汇，制作单词卡片，用于日常复习。

-通过角色扮演，让学生在模拟场景中使用新学的词汇，如在学校图书馆、教室或操场等。

-句型练习：

-设计“物品寻宝”游戏，让学生在游戏中运用新学的句型询问和回答问题。

-让学生制作自己的“学校物品清单”，并用英语描述每个物品的位置。

-文化探索：

-组织学生进行小组讨论，分享不同国家学生的书包和学校用品。

-通过观看英语视频或阅读英语故事书，了解不同文化背景下的学校生活。

-语法学习：

-通过练习题和游戏，让学生区分“in”和“on”的用法。

-设计“语法挑战”活动，让学生在游戏中学习和巩固语法知识。

-创作活动：

-让学生创作自己的英语小故事，描述他们的学校生活，使用新学的词汇和句型。

-组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品名称：pencilbox,pen,eraser,ruler,book,bag