2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第四节《运用循环结构描述问题求解过程》说课稿001

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第四节《运用循环结构描述问题求解过程》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过讲解循环结构，让学生理解循环在问题求解过程中的重要性，掌握运用循环结构描述问题求解过程的方法。通过结合实际案例，培养学生的逻辑思维能力和编程能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到循环结构在数据处理中的重要作用。

2.培养学生计算思维，学会运用循环结构分析和解决问题。

3.培养学生技术设计能力，能够设计简单程序实现循环功能。

4.增强学生数字化学习与创新意识，提升编程实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入本节课之前，已学习过基本的编程概念，如变量、数据类型、控制结构等，具备一定的编程基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意尝试新事物。能力方面，部分学生能够理解简单的编程逻辑，但面对复杂的问题求解时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解循环结构时，可能对循环的执行机制、终止条件以及循环变量变化等概念感到困惑。此外，将循环结构应用于实际问题求解时，学生可能会遇到如何设计循环逻辑、如何处理边界条件等问题。针对这些困难，教师需通过实例讲解、分组讨论等方式帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解循环结构的原理和用法，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论循环结构在解决实际问题中的应用，培养合作学习习惯。

3.实验法：通过编写程序实践，让学生亲身体验循环结构的实际应用，提高编程能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示循环结构的图示和示例代码，增强直观性。

2.编程软件：使用编程软件进行实时演示和练习，提高学生动手操作能力。

3.在线资源：推荐相关在线教程和案例，拓展学习资源，方便学生课后复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列需要重复执行的任务，如计算阶乘、打印星号图案等，引导学生思考如何高效地完成这些任务。

-提问：“如何让计算机自动完成重复性的工作？”

-引出循环结构的概念，并简要介绍循环在编程中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解循环结构的基本概念，包括循环变量、循环条件、循环体等。

-通过示例代码展示for循环和while循环的使用方法，强调循环的执行过程。

-分析循环的终止条件，让学生理解循环何时停止执行。

-引导学生思考循环结构在解决实际问题中的应用，如计算斐波那契数列、求解方程等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生选择一个实际问题，尝试使用循环结构来解决问题。

-分享与展示：每组派代表讲解自己的解决方案，其他组学生进行点评和提问。

-教师点评：针对学生的解决方案，给予肯定和指导，指出其中的优缺点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调循环结构在编程中的重要性。

-总结循环结构的使用要点，如循环变量初始化、条件判断、循环体结构等。

-强调编程实践的重要性，鼓励学生在课后多练习。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固循环结构的使用。

-编写一个简单的程序，实现计算1到100之间所有整数的和。

-思考如何使用循环结构解决一个实际问题，并尝试编写代码实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.编程能力提升

学生在掌握了循环结构的基础上，能够编写更复杂的程序来解决实际问题。例如，通过循环计算阶乘、斐波那契数列、求解线性方程组等。这些能力的提升将有助于他们在未来的编程学习中更加得心应手。

3.问题解决能力增强

循环结构在编程中的应用，不仅能够提高代码的效率，还能帮助学生学会如何分析问题、设计算法。学生通过本节课的学习，能够将循环结构应用到实际问题中，例如设计程序进行数据处理、排序、查找等，从而增强了他们的问题解决能力。

4.编程思维的培养

本节课的教学过程旨在培养学生的编程思维，使他们能够将实际问题转化为可编程的问题。学生通过学习循环结构，学会了如何将重复的任务分解为可重复的代码块，这对于培养他们的抽象思维和逻辑推理能力具有重要意义。

5.团队合作能力

在课堂练习和分组讨论环节，学生需要与他人合作，共同解决问题。这有助于他们学会倾听、沟通和协作，提高了他们的团队合作能力。

6.自主学习能力

学生通过本节课的学习，不仅学会了循环结构，还学会了如何查找资料、解决问题。他们在遇到编程难题时，能够自主查找资料，尝试不同的解决方案，这对于培养他们的自主学习能力至关重要。

7.实践能力

学生在课堂上通过编写程序实践，将所学知识应用到实际操作中。这种实践能力的学习效果体现在他们能够独立完成课后作业，并且能够将循环结构应用到日常的编程实践中。教学反思教学反思

今天这节课，我想和大家分享一下我的教学反思。在教授《运用循环结构描述问题求解过程》这一章节时，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些思考。

首先，我觉得课堂导入环节挺关键的。我选择了实际生活中的例子来引入循环结构的概念，比如计算购物时的折扣，这样学生能更容易理解。但是，我发现有些学生对于循环的概念还是有些模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。我打算在未来的教学中，通过更多的实例和互动来帮助学生更好地理解循环的本质。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和实际编程练习。这个环节的效果出乎我的意料，学生们在讨论中提出了很多新颖的想法，而且编程练习的完成度也很高。但是，我也发现，有些学生在编程时遇到问题时，不太愿意主动寻求帮助，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。我意识到，我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生提问和交流。

课堂小结部分，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的重点内容。我发现，学生们对于课堂小结的理解程度参差不齐，有些学生能够清晰地复述出循环结构的关键点，而有些学生则显得有些迷茫。这让我意识到，我需要更加