10 我们当地的风俗（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册001

10我们当地的风俗（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析10我们当地的风俗（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册。本节课主要引导学生了解家乡的传统风俗，增强文化自信，培养学生热爱家乡的情感。内容与课本紧密关联，通过案例分析和小组讨论，让学生在活动中感受家乡的风土人情，培养良好的道德品质。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的社会认知能力。他们对家庭、学校、社区等基本社会单元有一定的了解，对一些基本的节日和习俗也有所认识。然而，对于家乡的风俗习惯，他们的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家乡的风俗习惯充满好奇，愿意了解和体验不同的文化。他们的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达的能力。学习风格上，学生既有独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此在教学过程中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家乡的风俗习惯存在误解或偏见，需要教师引导他们正确认识。此外，学生在观察和表达时可能存在困难，需要教师提供适当的指导。同时，学生可能对某些风俗习惯感到陌生，需要教师通过生动有趣的案例和活动，帮助他们克服文化差异带来的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备、音响系统

-课程平台：部编版道德与法治教学资源库

-信息化资源：与家乡风俗习惯相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：互动式教学软件、实物教具（如传统服饰、节日食品模型等）、地图和图片展板教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个有趣的主题——我们当地的风俗。你们知道吗？我们的家乡有着丰富多彩的风俗习惯，它们就像一幅幅美丽的画卷，记录着我们的历史和文化。接下来，让我们一起揭开这些风俗的神秘面纱吧！

（学生）老师好！我们很期待学习家乡的风俗。

二、新课讲授

1.认识家乡的风俗

（教师）首先，我们来认识一下我们家乡的风俗。请同学们打开课本，找到“家乡的风俗”这一章节。大家认真阅读，看看书上介绍了哪些家乡的风俗习惯。

（学生）好的，我们开始阅读。

（教师）读完之后，请同学们举手告诉我，书上介绍了哪些家乡的风俗习惯？

（学生）书上介绍了春节、中秋节、端午节等传统节日，还有婚嫁、丧葬等习俗。

（教师）很好！看来大家已经对家乡的风俗有了初步的了解。接下来，我们要深入了解这些风俗的由来和意义。

2.探究风俗的由来和意义

（教师）同学们，刚才我们了解了家乡的一些风俗习惯，那么这些风俗习惯是从何而来呢？它们又有什么意义呢？

（学生）老师，我想知道春节的由来和意义。

（教师）春节是中国最重要的传统节日之一，它起源于古代的祭祀活动。相传，在古代，人们为了祈求来年平安，会举行祭祀活动，祈求神灵保佑。后来，这种祭祀活动逐渐演变成了今天的春节。春节的意义在于团圆、祈福、庆祝新的一年。

（教师）很好，同学们通过自己的思考，得出了春节的由来和意义。接下来，我们再来探究其他风俗的由来和意义。

（学生）我们想知道中秋节的由来和意义。

（教师）中秋节是我国的传统节日之一，起源于古代的月神崇拜。相传，古代人们认为月亮是神灵的象征，于是每逢中秋之夜，人们都会举行赏月、祭月等活动。中秋节的意义在于团圆、感恩、赏月。

（教师）通过刚才的学习，我们了解了春节和中秋节的由来和意义。接下来，我们要通过小组讨论的形式，探究其他风俗的由来和意义。

3.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）端午节的风俗由来和意义是什么？

（2）家乡的婚嫁习俗有哪些特点？

（3）家乡的丧葬习俗有哪些讲究？

（学生）我们小组开始讨论了。

（教师）经过一段时间的讨论，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

（学生）我们小组通过讨论，了解到端午节是为了纪念屈原而设立的，婚嫁习俗讲究喜庆、热闹，丧葬习俗讲究庄重、肃穆。

（教师）很好，同学们通过小组讨论，对家乡的风俗有了更深入的了解。

4.体验家乡的风俗

（教师）同学们，现在我们已经了解了家乡的风俗，那么你们有没有亲身经历过这些风俗呢？

（学生）我参加过春节的团圆饭，很热闹。

（教师）那你们觉得这些风俗给我们带来了什么？

（学生）这些风俗让我们感受到了家乡的温暖和亲情。

（教师）是的，家乡的风俗不仅丰富了我们的生活，还让我们更加热爱自己的家乡。接下来，请同学们用画笔描绘一下你们印象最深刻的家乡风俗。

5.总结提升

（教师）今天我们学习了家乡的风俗，了解了它们的由来和意义。希望大家能够将这些美好的风俗传承下去，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。

（学生）我们一定会努力的。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了家乡的风俗，希望大家能够将这些美好的风俗传承下去。同时，也希望你们在今后的生活中，继续关注家乡的变化，为家乡的发展贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

四、作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：

1.搜集家乡的一种风俗习惯，了解它的由来和意义。

2.尝试用自己的方式记录下家乡的风俗，可以是文字、图片或视频。

（学生）好的，我们知道了。

五、板书设计

1.我们当地的风俗

（1）春节

（2）中秋节

（3）端午节

（4）婚嫁习俗

（5）丧葬习俗

2.风俗的由来和意义

（1）春节：团圆、祈福、庆祝

（2）中秋节：团圆、感恩、赏月

（3）端午节：纪念屈原

（4）婚嫁习俗：喜庆、热闹

（5）丧葬习俗：庄重、肃穆

六、教学反思

（教师）本节课通过引导学生了解家乡的风俗，培养了学生的文化自信和热爱家乡的情感。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过小组讨论、实践活动等多种形式，让学生在探究中发现问题、解决问题。同时，我也关注到了学生的学习差异，给予了适当的指导。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在课堂上的讨论和活动中，锻炼了观察、分析、归纳和表达的能力。通过小组合作，学生学会了如何共同解决问题，提高了团队合作和沟通能力。

3.文化认同：

学生对家乡风俗习惯的认识加深，增强了文化自信。他们能够认识到传统风俗是民族文化的重要组成部分，对自己的家乡和民族文化有了更深的认同感。

4.情感态度：

学生在参与家乡风俗的学习过程中，产生了对家乡的热爱之情。他们通过了解和体验家乡的风俗，培养了热爱家乡、关心家乡的情感。

5.行动能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，比如在家庭聚会中尝试制作传统节日食品，或者在节日庆典中参与相关活动。这种实践能力的提升，有助于学生将理论知识转化为实际行动。

6.创新意识：

在探究家乡风俗的过程中，学生可能会提出一些创新的想法，如结合现代元素改进传统习俗，或者创作新的节日活动。这种创新意识的培养，有助于学生形成开放、创新的思维方式。

7.社会责任感：

学生通过学习家乡风俗，认识到传承和弘扬传统文化的重要性，增强了社会责任感。他们意识到自己作为新时代的青少年，有责任将优秀的传统文化传承下去。

8.自主学习能力：

学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了独立学习的能力。他们学会了如何查找资料、分析问题、解决问题，为今后的学习打下了坚实的基础。教学反思今天这节课，我带大家走进了“我们当地的风俗”这一主题，我们一起了解了家乡的春节、中秋节、端午节等传统节日，以及婚嫁、丧葬等习俗。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的教学设计还是比较成功的。我选择了与学生们生活息息相关的家乡风俗作为教学内容，这样的内容贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣。在课堂上，我尽量让同学们参与到课堂活动中来，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生们在实践中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的节日习俗时，我发现部分学生对于文字的理解和记忆有一定难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对文字的解读和解释，尽量用简单易懂的语言来讲解，让所有学生都能够跟上教学进度。

另外，我在课堂上也发现了一些学生在讨论时表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对家乡风俗的了解有限，或者是对课堂讨论的形式不太适应。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中表达自己的看法，鼓励他们积极参与讨论。

在教学方法上，我也进行了一些尝试。例如，我引入了一些多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容。这些资源的运用，确实让课堂变得更加生动有趣，学生的注意力也更加集中。但是，我也发现，过多地依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，让他们过于关注视觉和听觉效果，而忽视了文字内容的理解。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体资源的运用，确保学生的注意力始终集中在学习内容上。

此外，我还注意到，