2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位-细胞 第二课时说课稿 苏教版必修1001

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.1生命活动的基本单位—细胞第二课时说课稿苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.1生命活动的基本单位—细胞第二课时

1.细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。

2.细胞的功能：物质交换、能量转换、信息传递、生命活动的调控。

3.细胞分裂：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

4.细胞的分化与死亡：细胞分化、细胞凋亡、细胞坏死。二、核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过观察细胞结构和功能实验，提升学生提出问题、设计方案、进行实验和数据分析的能力。增强生物科学观念，使学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识到细胞结构与功能相适应的生物学观点。同时，培养科学思维，引导学生运用结构与功能观分析细胞的生命活动，发展学生的生命观念和系统观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.细胞膜、细胞核、细胞器的结构和功能。

2.细胞分裂的过程及其意义。

难点：

1.细胞结构和功能的相互关系。

2.细胞分裂过程中各阶段的变化和特点。

解决办法：

1.通过多媒体展示细胞结构图，结合实物模型，帮助学生直观理解细胞结构。

2.通过实验演示和小组讨论，引导学生分析细胞功能与结构的关系。

3.设计问题引导学生思考细胞分裂的意义，通过案例分析突破细胞分裂难点。

4.利用图表和流程图，帮助学生理解细胞分裂过程中的变化，加强记忆。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过动画演示细胞结构，增强直观性。

2.引入讨论法，让学生在小组中探讨细胞功能与结构的关系，培养合作学习。

3.实施实验教学法，通过观察细胞实验，让学生亲自操作，加深理解。

4.使用案例研究法，分析实际生物现象，引导学生运用所学知识解决问题。

5.通过项目导向学习，让学生设计细胞模型，提高实践能力和创新思维。五、教学过程【导入】

（老师）同学们，今天我们继续学习第三章《细胞的结构和功能》的第二课时。上一节课我们了解了细胞的基本结构，那么细胞是如何完成生命活动的呢？今天我们将深入探讨细胞的生命活动及其调控。

【新课导入】

（老师）同学们，细胞是生命活动的基本单位，细胞内部的结构与功能紧密相连。那么，细胞膜、细胞核、细胞器各自有什么功能呢？今天我们将通过一系列的教学活动来解答这个问题。

【活动一：细胞结构的认识】

（老师）首先，我们来看一下细胞膜。同学们，细胞膜是细胞的外围，它有什么功能呢？

（学生）细胞膜可以保护细胞内部，同时控制物质进出。

（老师）非常好，细胞膜就像一道保护墙，既不让有害物质进入细胞，也不让有用物质轻易流失。

（老师）接下来，我们看看细胞核。细胞核是细胞的控制中心，它里面有什么呢？

（学生）细胞核里有遗传物质DNA。

（老师）正确。DNA是遗传信息的载体，它决定了细胞的遗传特征。

（老师）那么，细胞器又是什么呢？请同学们举例说明几个主要的细胞器及其功能。

（学生）线粒体是细胞的能量工厂，叶绿体是植物细胞的能量转换器，内质网参与蛋白质的合成和修饰，高尔基体负责蛋白质的加工和分泌，核糖体是蛋白质合成的场所。

（老师）很好，同学们对细胞器的认识很到位。

【活动二：细胞功能的探究】

（老师）现在我们知道了细胞的结构，那么细胞是如何完成各种生命活动的呢？

（学生）细胞通过物质交换、能量转换、信息传递和生命活动的调控来完成生命活动。

（老师）非常好。接下来，我们通过实验来观察细胞的功能。

（老师）请同学们分组，每组准备一个洋葱鳞片叶和一滴碘液。我们将进行一个简单的染色实验，观察洋葱鳞片叶细胞的结构。

（学生）实验过程中，同学们仔细观察细胞的结构，并记录下观察结果。

（老师）实验结束后，请同学们分享观察到的细胞结构特点。

（学生）我们观察到细胞内有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

（老师）很好，这说明细胞是一个复杂的系统，每个部分都有其特定的功能。

【活动三：细胞分裂的奥秘】

（老师）细胞在生长和发育过程中，会经历细胞分裂。那么，细胞分裂有哪些类型呢？

（学生）细胞分裂主要有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

（老师）正确。我们今天重点来学习有丝分裂。

（老师）请同学们打开课本，我们一起来回顾一下有丝分裂的过程。

（学生）有丝分裂分为间期、前期、中期、后期和末期。

（老师）很好，同学们对有丝分裂的过程有了清晰的了解。

【活动四：细胞分化的探讨】

（老师）细胞分化是细胞发育的重要过程，它使得细胞具有不同的形态和功能。那么，细胞分化是如何发生的呢？

（学生）细胞分化是由遗传物质调控的，通过基因的选择性表达来实现。

（老师）正确。细胞分化是生物体发育的基础，它使得生物体能够完成复杂的生命活动。

【总结】

（老师）今天我们学习了细胞的结构和功能，了解了细胞分裂和细胞分化的过程。细胞是生命活动的基本单位，它的结构和功能紧密相连，共同完成了生命活动。

（学生）我们通过实验和讨论，对细胞有了更深入的了解。

（老师）同学们，学习生物学是一个不断探索的过程，希望你们在今后的学习中，能够继续探索生命奥秘，为人类健康和社会发展作出贡献。

【课后作业】

（老师）请同学们完成以下作业：

1.回顾本节课所学内容，整理细胞结构、功能和细胞分裂的笔记。

2.阅读课本相关章节，了解细胞分化的过程和意义。

3.查找资料，了解细胞技术在生物医学领域的应用。

（学生）好的，老师。我们一定认真完成作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞器等。

-学生理解并能够区分细胞分裂的不同类型，如有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

-学生掌握细胞分化的概念，了解分化过程对生物体发育的重要性。

2.**实验操作能力**：

-学生通过参与细胞染色实验，学会了使用显微镜观察细胞结构，并能够识别细胞的不同部分。

-学生在实验中培养了细致观察、记录和分析实验结果的能力。

3.**科学探究能力**：

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了提出问题、设计实验方案和进行数据分析。

-学生能够运用科学思维，将理论知识与实际观察相结合，提高了解决问题的能力。

4.**批判性思维能力**：

-学生在讨论细胞功能与结构的关系时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行批判性分析。

-学生能够识别和评估科学证据，形成自己的科学观点。

5.**情感态度价值观**：

-学生通过学习细胞的生命活动，增强了探索生命奥秘的兴趣和好奇心。

-学生认识到细胞是生命活动的基本单位，从而对生命现象有了更深的尊重和敬畏。

6.**跨学科能力**：

-学生能够将生物学知识与其他学科知识相结合，如化学中的物质交换、物理学中的能量转换等。

-学生在解决问题的过程中，学会了跨学科思考，提高了综合运用知识的能力。

7.**学习习惯和方法**：

-学生通过整理笔记和完成课后作业，养成了良好的学习习惯。

-学生学会了自主学习和探究式学习的方法，为未来的学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合多媒体展示：我在课堂上尝试将传统的实验教学与多媒体技术相结合，通过动画和视频展示细胞结构的动态变化，使抽象的知识变得更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习激发讨论：我鼓励学生分组讨论细胞分裂和分化的过程，这样不仅让学生在互动中学习，还能培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对细胞器功能的理解不够深入：在教学过程中，我发现有些学生对细胞器如线粒体、叶绿体的功能理解不够深入，需要更多的实例和实验来加强。

2.学生对细胞分裂过程的记忆不够牢固：学生在描述细胞分裂各阶段时，容易混淆，需要通过更多的练习和复习来巩固记忆。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富细胞器功能的教学内容：为了帮助学生更好地理解细胞器功能，我计划在课堂上增加实例讲解，并通过设计模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对细胞器功能的认识。

2.加强细胞分裂过程的复习和练习：我将设计一系列的练习题和案例，让学生在课后进行复习，并在课堂上进行讲解和讨论，以帮助学生巩固对细胞分裂过程的理解。

3.优化教学评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如小组项目、口头报告、实验报告等，以更全面地了解学生的学习能力和实际应用能力。同时，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。八、板书设计①细胞结构

-细胞膜：保护、控制物质进出

-细胞核：遗传物质DNA的储存地

-细胞器：线粒体（能量工厂）、叶绿体（能量转换）、内质网（蛋白质合成与修饰）、高尔基体（蛋白质加工与分泌）、核糖体（蛋白质合成）

②细胞功能

-物质交换：细胞膜的功能

-能量转换：线粒体、叶绿体的功能

-信息传递：细胞间的信息交流

-生命活动的调控：细胞核