2024秋八年级英语上册 Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section B (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB(3a-SelfCheck)”为主题，围绕“性格特点”这一话题展开。通过让学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力，培养他们的合作精神。教学设计注重以学生为主体，通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过听说读写活动，增强学生对形容词的运用和句子结构的理解。

2.培养文化意识：了解不同性格特点的描述方式，拓宽文化视野。

3.增强思维品质：通过比较分析，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.提高学习能力：掌握自主学习策略，提高学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用形容词比较级来表达人物性格特点。

-正确使用“more...than...”结构进行对比。

-掌握句型“I'm...erthan...”的用法。

2.教学难点：

-理解形容词比较级的构成规则，尤其是不规则形容词的变化。

-准确判断句子中形容词的比较级形式。

-在语境中灵活运用比较级结构，避免语法错误。

-学生在比较人物性格特点时，如何结合具体情境进行恰当的表达。

-例如，在练习中，学生可能会混淆“outgoing”和“outgoingly”的用法，或者在使用“I'm...erthan...”结构时，忘记添加“er”或“r”。教师需要通过例句分析和角色扮演等活动，帮助学生区分和掌握这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教新目标英语教学平台。

-信息化资源：在线词典、英语学习网站资源、英语听力材料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同性格的人物，引导学生讨论他们的性格特点。

-提问：“Canyoudescribethecharacterofthepeopleinthepictures?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutpersonalitytraitsandhowtodescribethemusingadjectives.”

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生复习形容词的基本用法，并引入比较级的概念。

-展示不规则形容词的变化规则，如“good”变为“better”，“bad”变为“worse”。

-通过例句讲解“I'm...erthan...”结构的用法，并让学生跟读。

-进行角色扮演活动，让学生运用新学的知识描述人物性格。

-分组练习，让学生互相描述彼此的性格特点，并使用比较级。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册中的相关练习，让学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正学生错误。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调形容词比较级和“I'm...erthan...”结构的重要性。

-提问：“Whatdidwelearnaboutpersonalitytraitstoday?”

-学生回答，教师总结并强调：“Welearnedhowtodescribepersonalitytraitsusingadjectivesandthecomparativeformofadjectives.”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成练习册中的相关练习。

-提醒学生复习本节课所学内容，并准备下一节课的预习。

-结束本节课，对学生的表现给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用形容词的比较级来表达人物性格特点，如“moreoutgoing”和“lessshy”。

-学生能够熟练使用“I'm...erthan...”结构进行人物性格的比较，如“I'mmoreoutgoingthanmysister.”

-学生在口头和书面表达中，能够运用所学的形容词比较级和比较结构，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同性格特点的描述方式，了解了不同文化背景下对性格的重视程度。

-学生能够认识到性格特点对个人行为和社交活动的影响，培养跨文化交流的敏感性。

3.思维品质发展：

-学生在比较分析人物性格特点时，能够运用批判性思维，识别和评价不同观点。

-学生通过角色扮演等活动，提高了逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习策略，如预习、复习和总结，提高了学习效率。

-学生学会了如何利用词典、在线资源等工具，进行自我学习和探究。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和协作，提高了团队学习的能力。

5.语法知识掌握：

-学生掌握了形容词比较级的构成规则，能够识别和运用不规则形容词的变化。

-学生能够准确判断句子中形容词的比较级形式，避免了语法错误。

6.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，对英语学习产生了兴趣。

-学生在描述人物性格时，能够尊重他人，避免了歧视和偏见。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起来看看吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我用了图片导入，让学生们直观地感受到不同性格的人物，这样他们很快就进入了学习状态。我还尝试了角色扮演，让同学们在活动中学习，我觉得这个方法挺有效的。他们不仅学到了知识，还锻炼了口语表达能力。

不过，也有不足之处。比如说，在讲解形容词比较级的时候，我发现有些学生还是不太理解不规则形容词的变化。我可能需要在这方面多花点时间，可能得用一些更直观的方式，比如图表或者游戏，让他们更容易记住这些规则。

再来说说课堂管理。我觉得整体上还算是顺利，但是也有个别学生注意力不太集中，我注意到这一点，也尝试了用一些小技巧，比如提问或者小奖励来吸引他们的注意力。不过，这也许还需要我更加灵活地调整教学方法，