2023四年级语文上册 第七单元 24 延安我把你追寻说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第七单元24延安，我把你追寻说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“延安，我把你追寻”为主题，通过引导学生回顾延安的历史，感受革命先辈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。设计上，结合四年级学生的认知特点，以朗读、讨论、写作等方式，让学生在参与中学习，在体验中成长。核心素养目标分析1.文学素养：提升学生的文学鉴赏能力，感受革命文学的独特魅力。

2.思想道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情感。

3.文化自信素养：增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.自主学习能力：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品，对历史故事有一定的了解，但对延安的历史背景和革命先辈的事迹了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对红色文化题材的学习表现出较高的兴趣，愿意通过故事了解历史。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看相关视频、聆听故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生僻的历史名词和地名感到困惑，需要教师通过讲解和举例帮助理解。此外，学生在情感体验上可能难以完全融入课文所描述的革命先辈的英勇事迹，需要教师引导他们通过角色扮演、情感共鸣等方式深入体会。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：延安革命历史图片、视频资料、相关历史文献

-教学手段：PPT课件、黑板、红色革命歌曲、情景剧表演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，如宝塔山、延安革命旧址等，让学生初步感受延安的历史厚重感。

简短介绍延安的历史背景和其在革命历史中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.延安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解延安的定义，包括其主要历史事件和人物。

详细介绍延安的组成部分，如革命旧址、革命纪念馆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.延安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的延安案例进行分析，如延安文艺座谈会、延安整风运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解延安的历史贡献。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从延安精神中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论，如“延安精神对当代青少年的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安的历史背景、重要事件、案例分析等。

强调延安在中国革命历史中的重要地位和延安精神的时代价值，鼓励学生进一步探索和应用延安精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神对当代青少年影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对延安精神的兴趣，拓展课外学习。

过程：

介绍一些与延安相关的课外阅读书籍或纪录片，鼓励学生在课余时间进一步了解延安。

引导学生思考如何在日常生活中践行延安精神，提出自己的行动计划。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。

针对学生的反应和学习效果，提出改进措施，为今后的教学活动做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解延安的历史背景，包括其在中国革命历史中的重要地位和作用。

-学生能够识别和描述延安时期的重要历史事件和人物，如延安整风运动、延安文艺座谈会等。

-学生能够理解延安精神的内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、理论联系实际等原则。

2.能力提升：

-学生通过阅读和分析延安相关的历史资料，提升了阅读理解能力。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了合作沟通能力和表达能力。

-学生通过案例分析和问题解决，增强了批判性思维和创造性思维能力。

3.情感态度：

-学生对延安精神产生了浓厚的兴趣，激发了学习红色文化的热情。

-学生在了解延安历史的过程中，培养了爱国主义情感和社会责任感。

-学生通过学习延安精神，增强了面对困难和挑战时的信心和决心。

4.行动实践：

-学生能够将延安精神与日常生活相结合，提出在学习和生活中践行延安精神的实际行动方案。

-学生在课后作业中，能够撰写出具有一定深度和广度的关于延安精神的短文或报告。

-学生在家庭和学校中，能够主动传播延安精神，影响和带动身边的人。

5.综合素养：

-学生通过学习延安历史，拓宽了历史知识面，增强了文化自信。

-学生在探究延安精神的过程中，培养了良好的学习习惯和研究方法。

-学生在参与课堂活动和课后作业中，提升了自我管理能力和时间管理能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，现在我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等资料，让学生对延安有了直观的感受，这样的方式比较生动，学生的兴趣也容易被调动起来。同时，我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演环节，让学生在互动中学习，这种参与感很强，学生的积极性也提高了。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上成为学习的主人。比如，在分析延安历史事件时，我并没有直接给出答案，而是引导学生自己去思考、去发现，这样不仅锻炼了他们的思维能力，也让他们对延安有了更深刻的理解。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者对问题没有足够的思考。对此，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的反馈来看，他们对延安有了更深入的了解，对延安精神也有了更深刻的认识。在知识方面，他们掌握了延安的历史背景、重要事件和人物，对延安精神的内涵也有了清晰的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力、表达能力和合作能力都有所提升。在情感态度方面，他们的爱国主义情感和社会责任感得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于延安精神的内涵理解还不够深入，对于如何在现实生活中践行延安精神，他们可能还需要更多的引导。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会有些许拖沓。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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