2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》说课稿

2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《青玉案·元夕》为切入点，旨在通过赏析这首词，让学生深入理解宋代节日文化，感受古典诗词之美。结合课本《宋词选》中的相关内容，引导学生进行拓展阅读，培养学生对古典文化的热爱和鉴赏能力。核心素养目标培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化自信；锻炼学生的文学素养，增强对传统文化的理解和认同；培养阅读经典的能力，提高语言文字运用水平；激发学生的想象力和创造力，促进个性发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《青玉案·元夕》这首词的创作背景和艺术特色；

②分析词中意象的运用及其所表达的情感；

③掌握词的韵律和节奏，感受词的音乐美。

2.教学难点，

①深入理解词中复杂情感的表达，如悲喜交加、虚实结合等；

②鉴赏词中独特的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等；

③结合宋代节日文化背景，理解词中所蕴含的历史文化内涵；

④培养学生运用古典诗词鉴赏的方法，提升学生的文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对《青玉案·元夕》的详细讲解，帮助学生理解词的内容和艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论词中的意象、情感和艺术手法，培养批判性思维和合作能力。

3.演示法：通过多媒体展示词的创作背景和宋代节日文化，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，展示词的创作环境和相关文化背景。

2.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.古典音乐：播放与词情调相符的古曲，让学生在音乐中感受诗词的意境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示宋代节日图景，如元宵灯会、舞龙舞狮等，引导学生思考古代节日与诗词的关系，引出本节课的主题《青玉案·元夕》。教师简要介绍词人辛弃疾及其创作背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

①分析词的结构和韵律，讲解词牌“青玉案”的来源和特点。

②深入解析词中的意象，如“银烛秋光冷画屏”、“花市灯如昼”等，引导学生体会词人情感。

③讲解词中运用的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等，分析其对词意的丰富和深化。

④结合宋代节日文化背景，探讨词中所蕴含的历史文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分角色朗读词，体会词的韵律和节奏。

②学生自由组合，讨论词中的意象和情感，分享自己的理解。

③教师选取部分词句，让学生进行仿写，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。

5.作业布置（5分钟）

①阅读辛弃疾的其他词作，感受其独特的艺术风格。

②收集宋代节日文化的相关资料，了解古代节日的习俗和意义。

③撰写一篇关于《青玉案·元夕》的鉴赏文章，表达自己的观点和理解。知识点梳理《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾的作品，本节课的知识点梳理如下：

一、词牌知识

1.了解词牌“青玉案”的来源和特点。

2.掌握词牌的基本格式和韵律要求。

二、词的创作背景

1.了解辛弃疾的创作时期和生平经历。

2.理解《青玉案·元夕》的创作背景，包括宋代节日文化、社会状况等。

三、词的内容分析

1.分析词中描绘的元宵节景象，如“银烛秋光冷画屏”、“花市灯如昼”等。

2.解读词中表达的情感，包括对美好生活的向往、对现实困境的无奈等。

3.探讨词中意象的运用，如“明月几时有”中的明月象征远方的亲人，表达思念之情。

四、词的艺术手法

1.分析词中运用的对比手法，如“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”中的对比，突显词人内心的矛盾。

2.探讨词中的象征手法，如“明月几时有”中的明月象征远方亲人，表达思念之情。

3.分析词中的借景抒情手法，如“花市灯如昼”中的花市景象，抒发词人对美好生活的向往。

五、词的韵律和节奏

1.学习词的韵律特点，如押韵、平仄等。

2.体会词的节奏美感，如长短句、平仄对仗等。

六、词与宋代节日文化

1.了解宋代元宵节的风俗习惯，如赏花灯、猜灯谜等。

2.探讨《青玉案·元夕》中体现的宋代节日文化特点。

七、词的鉴赏方法

1.学习如何鉴赏古典诗词，包括内容、情感、艺术手法等。

2.掌握鉴赏古典诗词的基本步骤和技巧。

八、词的拓展阅读

1.阅读辛弃疾的其他词作，了解其创作风格和思想内涵。

2.收集宋代词人的相关资料，了解宋代词坛的背景和特点。板书设计1.《青玉案·元夕》创作背景

①辛弃疾生平简介

②宋代元宵节风俗

2.词的结构与韵律

①词牌：青玉案

②韵律：平仄对仗

③格式：长短句结合

3.词的内容分析

①元宵节景象：“银烛秋光冷画屏”、“花市灯如昼”

②情感表达：“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”

4.词的艺术手法

①对比：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”

②象征：“明月几时有？”

③借景抒情：“东风夜放花千树”

5.词的意象分析

①银烛：象征光明与希望

②星：象征远方的亲人

③花市：象征繁华与热闹

6.词的鉴赏要点

①韵味：词的意境深远，情感丰富

②风格：豪放与婉约相结合

③艺术特色：对比、象征、借景抒情等手法运用自如教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我觉得有待提高。

首先，我在导入新课的时候，用了宋代节日图景来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的效果。学生们的兴趣被激发起来，对《青玉案·元夕》这首词有了初步的了解。但我感觉，可能还需要更深入地挖掘一下这首词背后的文化内涵，让学生们对宋代节日的了解更加全面。

在讲授新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释词中的意象和情感，同时也注重了学生的参与度，通过讨论和朗读来帮助他们更好地理解。但是，我发现有些学生对词中的一些手法，比如对比、象征等，理解起来还是有些吃力。这可能是因为他们对这些文学术语还不够熟悉，所以在今后的教学中，我需要更多地结合实例来讲解，帮助他们建立起对这些手法的认识。

巩固练习环节，我安排了朗读、讨论和仿写等环节，目的是让学生在实践中加深对词的理解。不过，我觉得在仿写环节，我可以给学生提供更多的指导，比如给出一些具体的词句作为参考，帮助他们更好地完成仿写任务。

课堂小结的时候，我尽量总结了本节课的重点，同时也提醒学生们课后要继续阅读相关资料，拓展自己的知识面。这个环节我觉得还可以更加生动一些，比如通过一些有趣的小游戏或者小故事来加深学生的印象。

至于作业布置，我给出了阅读辛弃疾其他词作和收集宋代节日文化资料的任务，希望能够让学生们在课后继续深入学习。但是，我也意识到，可能需要更加具体地指导他