4 曹冲称象 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《曹冲称象》是统编版语文二年级上册的一篇课文，通过讲述曹操的儿子曹冲机智地称象的故事，展现了曹冲的聪明才智和勇敢善良的品质。本课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，有助于培养学生的阅读兴趣和思考能力。核心素养目标培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提升学生的阅读理解能力，通过曹冲称象的故事，引导学生学会观察、思考和解决问题，培养他们的创新思维和合作精神。同时，加强学生的语言表达能力和审美情趣，促进学生在语文学习中形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵课文《曹冲称象》中的关键句子，如“曹冲想了一个好办法”等，通过反复朗读和角色扮演，让学生深入理解曹冲的智慧和解决问题的方法。

②通过对课文内容的分析，让学生学会从故事中提炼出曹冲的智慧品质，如机智、勇敢和善良，并能够在生活中加以运用。

2.教学难点，

①理解曹冲称象的方法背后的科学原理，即浮力原理，帮助学生建立初步的科学思维。

②培养学生的创新思维，引导他们思考在现实生活中如何运用类似的方法解决实际问题。

③引导学生通过合作学习，共同探讨曹冲称象的故事，提高他们的团队协作能力和沟通能力。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：曹冲称象的故事动画、相关的科普视频

-教学手段：实物教具（如秤砣、容器等），图片卡片，角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示大象的图片，引导学生观察并讨论大象的特点，如体型庞大、力量强大等。

-提问：“如果我们要知道大象有多重，你会怎么办？”

-引出课题《曹冲称象》，介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生自由朗读课文，熟悉故事内容。

-教师范读课文，注意停顿和语气，让学生感受故事的节奏和情感。

-分组讨论：学生分组，每组选择一个角色（曹操、曹冲、大臣等），讨论角色的性格特点和故事中的关键情节。

-教师讲解曹冲称象的方法，结合多媒体展示浮力原理的动画，帮助学生理解科学原理。

-通过角色扮演，让学生模拟曹冲称象的过程，加深对故事情节的理解。

-讨论曹冲的智慧品质，引导学生思考如何在生活中运用类似的方法解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-展示与曹冲称象相关的题目，如：“如果你是小曹冲，你会怎样称大象？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

-分组讨论练习中的问题，鼓励学生分享自己的解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结曹冲的智慧品质和科学原理。

-强调创新思维和团队协作的重要性。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，勇于尝试新方法解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外故事，寻找类似的智慧解决问题的方式。

-家长协助，用秤砣和容器进行简单的称重实验，体验浮力原理。

-撰写一篇关于自己如何运用所学智慧解决实际问题的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《曹冲称象》故事背后的历史背景介绍，包括曹冲其人及其在历史上的地位。

-中国古代的称重工具和度量衡制度的发展历程，介绍古代人们如何进行称重。

-浮力原理的相关知识，包括阿基米德原理的基本概念和实际应用。

-与曹冲称象故事相似的古代智慧故事，如鲁班造木鸟、张衡发明地动仪等。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组研究，探究曹冲称象的方法在现代科学中的实际应用，如船舶浮力的计算。

-安排一次实地参观活动，如去博物馆或科技馆，让学生亲自体验古代称重工具，增强对历史文化的了解。

-让学生收集和整理中国古代的度量衡制度资料，通过对比分析，理解其演变过程。

-设计一个小实验，让学生利用家中常见的物品，如塑料瓶、水、石块等，亲自验证浮力原理。

-鼓励学生阅读相关科普书籍或在线资料，深入了解阿基米德原理及其在物理学中的应用。

-通过角色扮演或剧本创作，让学生重新演绎《曹冲称象》或其他古代智慧故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-引导学生思考如何将古代智慧与现代科技相结合，提出自己的创新想法，并尝试进行简单的实践。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①曹冲称象的方法：利用船的排水量来测量大象的重量。

②浮力原理：物体在液体中受到的浮力等于其排开的液体的重量。

③古代度量衡制度：了解古代人们如何进行称重和量度。

2.重点词：

①称象：测量大象的重量。

②排水量：船体排开水的体积。

③浮力：物体在液体中受到的向上的力。

3.重点句：

①“曹冲想了一个好办法。”

②“曹冲说：‘把大象牵到船上，记下船下沉的深度，再让大象离开船，往船上装石头，直到船下沉到原来的深度为止。’”

③“船下沉的深度不变，说明船受到的浮力也不变，所以大象和石头的重量相等。”教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划：

1.设计反思活动

-课后，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对课程的满意度以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

-我会组织一个小组讨论，让学生分享他们在学习过程中的感受和遇到的问题，这样可以更直接地了解他们的学习需求。

-我会回顾课堂录像，分析自己的教学方法和学生的反应，看看是否有需要调整的地方。

2.制定改进措施并计划实施

-对于学生反映的难点，如浮力原理的理解，我计划在下一节课中加入更多的互动环节，比如小组讨论和实验演示，以帮助学生更好地理解。

-如果发现学生的阅读理解能力有待提高，我会在未来的课程中加强阅读技巧的训练，比如通过阅读不同难度的文章，让学生练习提取关键信息和总结段落大意。

-对于课堂参与度不高的情况，我计划采取更多的激励措施，比如设置小奖励，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

-我会考虑在教学中融入更多的科技元素，比如使用互动白板或在线学习