粤人版地理七年级上册《第三节 世界的主要气候类型》听课评课记录3

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》听课评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟明

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三节世界的主要气候类型

听课人员信息

听课人姓名：李晓华

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对各个环节进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源，有利于学生对气候类型的理解。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示世界各地的气候图片，激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。展开阶段，教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，使学生在理解气候类型的基础上，通过合作学习提高分析问题的能力。结束阶段，教师对课堂内容进行了总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的互动，提问、回答问题的方式引导学生思考。学生参与度较高，积极回答问题，表现出对气候类型的兴趣。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同学进行有效沟通，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使抽象的气候类型变得形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前就为学生明确了学习目标。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生基本达到了预期的学习目标，对世界主要气候类型的理解和记忆较为扎实。

2.知识掌握

从课堂回答问题和作业完成情况来看，学生对气候类型的定义、特点和分布等知识点有了较好的理解和记忆。同时，学生在教师的引导下，能够运用所学知识分析实际问题，说明学生对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中，注重引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。同时，通过介绍世界各地的气候特点，使学生认识到地球的多样性和复杂性，有助于培养学生的全球观念。在课堂讨论中，学生能够尊重他人观点，表达自己的看法，说明教师在情感态度价值观方面的引导取得了较好的效果，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制得当，能够有效地引导学生思考和讨论，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力和创新能力。

（2）在课堂互动环节，教师可以鼓励学生提出问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的参与度。

（3）在教学资源的使用上，可以更多地运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，对教师的教学工作进行持续关注和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。

（2）提供专业培训机会，让教师提升教育教学理论和实践能