26《好的故事》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

26《好的故事》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《好的故事》是六年级上册语文教材中的一篇课文，通过引导学生深入理解文章内容，感受作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。设计思路以课文内容为主线，结合多媒体教学手段，通过朗读、讨论、写作等方式，激发学生的兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、写作练习，增强对文章语言的感知和表达能力。

2.培养思维发展与提升能力，通过分析故事情节，引导学生思考人生哲理。

3.强化审美鉴赏与创造能力，感受作品的意境美，提高文学鉴赏水平。

4.增强文化传承与理解意识，理解作者对美好生活的向往，传承优秀文化精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前已经学习了基础的阅读理解和写作技巧，具备一定的文学鉴赏能力。他们能够识别和运用常见的修辞手法，对故事情节、人物形象有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读和讨论来探索故事背后的意义。他们的学习能力较强，能够通过小组合作和自主学习来提高自己的理解水平。学习风格上，既有独立思考的学生，也有善于合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《好的故事》时可能会遇到对生僻词汇的理解困难，对复杂情节的分析可能不够深入，以及对作者情感态度把握不准确的问题。此外，将故事中的美好愿景与现实生活相联系，进行反思和创作，也是他们可能面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解故事背景和作者生平，帮助学生建立对作品的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节、人物形象和主题进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.写作法：引导学生根据故事内容进行创意写作，提升文学创作和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事图片和背景资料，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线投票、讨论区等，提高课堂参与度。

3.音频资源：播放相关音频材料，如故事朗读、背景音乐等，丰富教学体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段与课文内容相关的自然风光或动画短片，引导学生从视觉和听觉上感受美好故事的氛围。

-提问：“你们在生活中有没有遇到或者听过美好的故事？”

-学生分享自己的经历或故事，教师总结并引入《好的故事》这篇课文。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍鲁迅及其作品，激发学生对作者的兴趣。

-朗读课文，让学生初步感知故事情节。

-分析故事中的关键人物和情节，引导学生理解人物性格和故事主题。

-讨论故事中的象征意义和深层内涵，培养学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对故事中的某个问题进行讨论，如“你喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

-比较阅读：选取另一篇类似的课文，让学生对比阅读，找出不同之处。

-写作练习：根据故事内容，要求学生写一段自己的感悟或对故事的续写。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品中的美好寓意。

-引导学生反思：如何在现实生活中寻找和创造美好的故事。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的鲁迅其他作品，提前预习。

-写一篇读后感，分享自己对《好的故事》的感悟。

-为《好的故事》设计一个书签，展示对作品的理解。六、知识点梳理《好的故事》是一篇充满象征意义的散文，以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景与作品特点

-鲁迅：介绍鲁迅的生平、文学成就及其对后世的影响。

-作品特点：分析《好的故事》的写作风格、象征手法和情感表达。

2.故事情节与人物形象

-故事梗概：概述故事的基本情节，包括故事发生的时间、地点、主要人物和事件。

-人物形象：分析故事中的人物形象，如“我”的形象特点、其他角色的性格和作用。

3.象征意义与主题思想

-象征手法：解析故事中的象征元素，如梦境、花朵、河流等。

-主题思想：探讨《好的故事》所表达的主题，如对美好生活的向往、对现实的不满、对理想的追求等。

4.文学鉴赏方法

-文学鉴赏角度：从人物、情节、主题、语言等方面进行鉴赏。

-文学鉴赏技巧：培养学生运用比喻、象征、对比等手法分析作品的能力。

5.语言特色与修辞手法

-语言特色：分析鲁迅散文的语言风格，如朴实、幽默、讽刺等。

-修辞手法：识别并解释故事中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

6.写作技巧与创意表达

-写作技巧：借鉴《好的故事》的写作手法，指导学生进行写作实践。

-创意表达：鼓励学生在创作中运用想象力和创造力，表达自己的情感和观点。

7.思想教育意义

-爱国主义教育：引导学生认识到鲁迅作品中的爱国主义情怀。

-理想主义教育：培养学生对美好生活的向往和追求。

-道德品质教育：通过故事中的人物形象，教育学生树立正确的价值观。七、板书设计①

-文章标题：《好的故事》

-作者：鲁迅

-主题：对美好生活的向往

②

-人物形象：

-“我”：追求美好、敏感细腻

-其他角色：象征性的角色，如梦境中的儿童、老人等

③

-故事情节：

-梦境：美好的自然景象和人物故事

-醒来：对梦境的回味和现实的不满

④

-象征意义：

-梦境：对美好生活的向往

-花朵、河流：生命的活力和希望

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