2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音说课稿2（新版）苏科版001

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音说课稿2（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人耳听不到的声音”为主题，通过实验探究、观察、讨论等方法，引导学生了解超声波和次声波的特点，以及它们在实际生活中的应用。教学设计注重培养学生的科学探究能力，通过实际操作，让学生在活动中体验物理现象，提高学生的科学素养。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，理解声音频率与听觉感知的关系；增强科学思维能力，通过分析超声波和次声波的特点，提升对物理现象的抽象概括能力；提升科学态度与责任，认识到科学知识在技术应用中的重要性，激发学生对科学探索的兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本节课之前，已经学习了声音的产生、传播和反射等基本概念，对声音的物理性质有一定的了解。此外，他们可能对声音的响度、音调等特征有所认识，并具备一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和观察来探索物理现象。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行思考和实践。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习“人耳听不到的声音”这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对超声波和次声波的概念理解困难，难以区分它们与普通声音的区别；二是实验操作过程中，可能因为设备限制或操作不当导致实验结果不准确；三是将理论知识与实际应用相结合时，可能存在一定的思维障碍。教师需要针对这些困难，通过适当的教学策略和方法帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏科版八年级物理上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对超声波和次声波的理解。

3.实验器材：准备用于演示和实验的超声波发生器、次声波接收器等设备，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中声音应用的视频，如超声波清洗、次声波探测等，引导学生思考声音在生活中的作用。

2.提出问题：引导学生思考人耳能听到的声音频率范围，以及是否存在人耳听不到的声音。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并简要总结人耳的听觉范围。

二、讲授新课（20分钟）

1.超声波与次声波的定义和特点（5分钟）

-解释超声波和次声波的定义，介绍它们的频率范围。

-通过图片或视频展示超声波和次声波的特点，如超声波的穿透力和次声波的传播距离。

2.实验演示（5分钟）

-展示超声波发生器和次声波接收器的使用方法。

-进行简单的实验演示，让学生观察超声波和次声波的现象。

3.学生讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论超声波和次声波在生活中的应用。

-每组选派代表分享讨论结果。

4.知识拓展（5分钟）

-介绍超声波在医学、工业等领域的应用。

-介绍次声波在地震监测、海洋探测等方面的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本练习题（5分钟）

-学生独立完成课本中的相关练习题，巩固对超声波和次声波的理解。

2.小组讨论（5分钟）

-学生讨论练习题中的难点，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的问题，随机提问学生，检查他们的理解和掌握程度。

2.深入提问：针对个别难点，提出更深入的问题，引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与超声波和次声波相关的问题，如“超声波和次声波有哪些相同点和不同点？”

2.学生回答：学生积极回答问题，展示他们的思考和知识掌握情况。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾知识点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。

2.提出思考：引导学生思考超声波和次声波在未来的科技发展中的潜在应用。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习“人耳听不到的声音”这一章节后，能够准确理解超声波和次声波的定义、特点，以及它们在生活中的应用。学生能够区分超声波和次声波与普通声音的不同，并能列举出一些超声波和次声波的应用实例。

2.能力提升：

-实验操作能力：通过实验演示和实际操作，学生的实验操作能力得到提升，能够熟练使用超声波发生器和次声波接收器等实验器材。

-分析问题能力：学生在讨论和解决问题的过程中，分析问题能力得到锻炼，能够从多角度思考问题，并提出合理的解决方案。

-团队合作能力：通过小组讨论和合作完成实验，学生的团队合作能力得到提高，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生在学习过程中，通过观察、实验、讨论等活动，科学思维能力得到发展，能够运用科学方法分析问题、解决问题。

-创新思维能力：在学习超声波和次声波的应用时，学生能够发挥创新思维，思考如何将这些科学原理应用于实际生活中，提高生活品质。

4.情感态度与价值观：

-科学兴趣：通过本节课的学习，学生对物理学科产生更浓厚的兴趣，激发他们进一步探索科学的热情。

-责任感：学生在了解超声波和次声波在生活中的应用时，认识到科学技术对社会发展的重要性，增强他们的社会责任感。

-严谨态度：在学习过程中，学生培养了严谨的科学态度，对实验数据和结果进行认真分析和总结。

5.实用性：

-在日常生活中，学生能够运用所学知识解释一些现象，如为什么超声波能够用于清洗精密仪器，为什么次声波能够用于地震监测等。

-在未来的学习和工作中，学生能够将所学的物理知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。七、板书设计①超声波与次声波的定义

-超声波：频率高于20000Hz的声音

-次声波：频率低于20Hz的声音

②超声波与次声波的特点

-超声波：穿透力强、能量集中、方向性好

-次声波：传播距离远、能量分散、不易被屏蔽

③超声波与次声波的应用

-超声波：医学诊断、工业检测、清洗

-次声波：地