2024年九年级语文下册 第二单元 7《溜索》说课稿 新人教版001

2024年九年级语文下册第二单元7《溜索》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容《溜索》选自新人教版九年级语文下册第二单元。本节课主要学习课文，了解溜索的历史、用途及特点，感受溜索所蕴含的智慧。通过学习，学生能掌握说明文阅读方法，提高语言表达能力和思维品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文化理解能力，通过学习溜索的历史和文化背景，增强对传统文化和民族智慧的认识；2）增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受溜索作为非物质文化遗产的独特魅力；3）锻炼学生的思维品质，通过分析溜索的构造和功能，培养学生的逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的语文基础，对说明文有一定的了解，能够识别说明文的特征和结构。在之前的学习中，学生对历史、地理等知识也有一定的积累，这为理解溜索的相关背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化和民族智慧的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对说明文阅读可能存在一定的困难，难以把握说明文的逻辑结构和重点内容。此外，对于溜索这一特定历史和文化的理解，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的障碍。此外，学生在分析溜索的构造和功能时，可能对科学原理和工程技术的理解不够深入，这也是一个潜在的挑战。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的辅助和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教科书（新人教版九年级语文下册）、笔记本、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：互联网资源，如相关历史图片、溜索构造视频、文化背景资料等。

4.教学手段：实物展示（如溜索模型）、课堂讨论、小组合作学习、多媒体演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于溜索的纪录片片段，让学生直观感受溜索的惊险与挑战。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道什么是溜索吗？它在我们的生活中有什么作用？”

3.学生回答：邀请学生分享自己对溜索的了解，教师简要总结。

4.导入新课：今天我们将一起学习《溜索》，探究它的历史、构造和功能。

二、讲授新课（15分钟）

1.概述溜索的历史：介绍溜索的起源、发展历程以及在不同地区的作用。

2.分析溜索的构造：讲解溜索的组成部分，如绳索、滑轮、支架等，并展示相关图片或实物模型。

3.阐述溜索的功能：分析溜索在交通运输、军事、探险等方面的应用。

4.强调溜索的特点：总结溜索的优点，如结构简单、成本低、便于安装等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：让学生根据所学知识，用自己的话简要描述溜索的构造和功能。

2.练习二：小组讨论：探讨溜索在现代社会中的潜在应用和发展前景。

3.学生展示：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：什么是溜索？它在我们的生活中有什么作用？

2.提问二：溜索的构造主要包括哪些部分？

3.提问三：溜索在交通运输、军事、探险等方面有哪些应用？

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考溜索的发明是否体现了人类的智慧？

2.学生讨论：分组讨论溜索在现代社会中的潜在应用和发展前景。

3.小组展示：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评。

4.教师总结：强调溜索在历史和现代社会中的重要作用，以及它所蕴含的智慧。

六、拓展延伸（5分钟）

1.拓展一：让学生查阅资料，了解其他古代交通工具的发展历程。

2.拓展二：讨论如何将溜索等古代交通工具与现代科技相结合，为我们的生活带来更多便利。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：溜索的历史、构造、功能及特点。

2.强调溜索所蕴含的智慧，鼓励学生在生活中发挥自己的创造力。

3.布置作业：让学生以“古代交通工具”为主题，写一篇短文，表达自己对古代智慧的敬佩之情。

总用时：45分钟知识点梳理1.溜索的历史与发展

-溜索的起源：探讨溜索的起源地、时间以及最初的使用目的。

-溜索的发展：梳理溜索在不同历史时期的技术进步和应用范围的扩大。

2.溜索的构造与原理

-主要组成部分：绳索、滑轮、支架等。

-工作原理：详细解释溜索如何通过滑轮和绳索实现运输和交通功能。

-安全措施：介绍溜索设计中的安全考量，如绳索的材质、滑轮的固定等。

3.溜索的功能与应用

-交通工具：溜索在山区、峡谷等交通不便地区的交通作用。

-军事用途：溜索在军事行动中的作用，如快速输送人员和物资。

-探险活动：溜索在登山、探险等极限运动中的应用。

4.溜索的文化价值

-非物质文化遗产：溜索作为一项传统技艺，其文化价值和历史意义。

-民族智慧：分析溜索设计所体现的古代民族的智慧和创造力。

5.溜索的现代化与未来

-现代技术的影响：探讨现代材料和技术对溜索的改进和升级。

-未来发展：展望溜索在现代社会和未来可能的应用和发展方向。

6.溜索的阅读与写作技巧

-说明文的阅读方法：指导学生如何阅读说明文，提取关键信息。

-语言表达能力的提升：通过学习溜索的描述，提升学生的语言表达和写作能力。

7.思维品质的培养

-分析与解决问题的能力：通过分析溜索的构造和应用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-创新能力的激发：鼓励学生思考溜索的改进和创新，激发学生的创新思维。教学反思今天上了《溜索》这节课，心里有很多感想。首先，我觉得这节课的导入环节起到了很好的效果。通过播放纪录片，学生们的兴趣立刻被调动起来，他们对溜索有了直观的认识，这样的教学手段很直观，也很有吸引力。

接着，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于溜索的历史和构造都有一定的了解，这说明我们平时的教学还是有一定成效的。但是，在讲解溜索的功能时，我发现一些学生对溜索在现代社会中的应用不太清楚，这让我意识到，我们需要在教学中更加注重联系实际，让学生明白知识的应用价值。

在巩固练习环节，我设计了两个练习，一个是描述溜索的构造和功能，另一个是小组讨论溜索在现代社会中的应用。我觉得这个环节的设计挺不错的，学生们在讨论中积极发言，互相学习，课堂气氛活跃。不过，我也注意到，有些学生对于讨论不太感兴趣，可能是因为他们觉得这些内容与自己的日常生活距离较远。这让我思考，如何在教学中更好地贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，希望能够引导学生进行深入思考。但是，我发现有些学生对于这样的问题回答得不够积极，可能是他们习惯了标准答案的学习方式。这让我意识到，我们需要在教学中培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

在师生互动环节，我尝试了一些小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相学习，共同进步。我发现这种方式对于培养学生的团队协作能力和沟通能力很有帮助。但同时，我也发现，有些学生在小组