2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第1课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第1课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员教材分析本节课选自2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第1课时，该单元主要围绕“方向”展开，通过学习不同的方向词，如：gostraighton,turnleft,turnright等，让学生学会描述和表达方向。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的语言表达能力和方向感。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境运用方向词。

2.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化中的方向表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过解决实际问题培养逻辑思维和空间想象力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确使用方向词，如gostraighton,turnleft,turnright等。

②在实际情境中运用所学方向词进行简单的描述和指令表达。

2.教学难点，

①理解并区分不同方向词的用法，避免混淆。

②在复杂情境中运用方向词进行连贯的描述，要求学生具备一定的语言组织能力。

③通过地图等视觉辅助工具，帮助学生建立空间方位感，提高在实际环境中识别方向的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子地图

-教学手段：实物教具（如地图、方向牌）、图片卡片、互动游戏软件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅城市地图，引导学生观察地图上的道路和方向。

2.提出问题：问学生如果他们想要去某个地方，他们需要知道哪些方向？

3.引入课题：今天我们将学习如何用英语描述方向。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示方向词：gostraighton,turnleft,turnright，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.通过图片或视频展示不同情境下的方向运用，如交通标志、地图导航等。

4.教师示范如何用方向词描述路线，如：“Togettothelibrary,gostraightonatthetrafficlights,thenturnleftatthepostoffice.”

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组一张地图，根据地图上的标记，用英语描述从起点到终点的路线。

2.教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生独立完成。

3.学生展示路线描述，全班同学一起检查并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyougettoyourschool?”学生用所学方向词回答。

2.教师提问：“Ifyouwanttovisityourfriend'shouse,whatwillyousay?”学生进行角色扮演。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweusedirectionwordsinourdailylife?”学生讨论并分享自己的看法。

2.教师展示一组图片，每张图片上有不同的方向指示，学生根据图片描述方向。

3.教师组织小组游戏，每组学生轮流描述路线，其他组学生根据描述找到终点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whyisitimportanttolearndirectionwords?”学生讨论并分享自己的观点。

2.教师总结：“Learningdirectionwordsnotonlyhelpsuscommunicateeffectively,butalsoimprovesourspatialawareness.”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调方向词的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述一次自己从家到学校的路线。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国家的生活》选段，介绍不同国家的交通规则和方向指示的使用。

-《城市探险家》绘本，通过故事形式，学习如何在城市中寻找方向。

-《英语地图阅读》练习册，包含不同难度的地图阅读练习，帮助学生提高方向感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或社区中的地图，尝试用英语描述从家到某个地点的路线。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行方向词的练习和游戏。

-观看英语教学视频，学习不同文化中方向的表示方法。

-家长可以协助孩子制作家庭地图，并让孩子用英语描述从客厅到卧室的路线。

-学生可以尝试编写一个简单的故事，其中包含使用方向词的情节，如：“Oneday,Tomdecidedtogoonanadventure.Hefollowedthemapandwentstraighton,thenturnedleft...”

-组织家庭英语角，邀请家长和孩子一起用英语讨论日常生活中的方向问题。

3.结合实际生活的拓展活动：

-安排实地考察活动，如参观学校周边的商店、公园等，让学生在真实环境中练习使用方向词。

-利用节假日，组织学生进行短途旅行，如去郊外徒步，让学生在实际行走中运用方向知识。

-通过社区服务项目，如帮助老人规划路线，让学生将所学知识应用于实际帮助他人。

4.创设跨学科的学习机会：

-与数学课结合，让学生使用坐标系统来标记地图上的位置，并练习使用方向词。

-与地理课结合，探讨不同地区的交通网络和方向指示的差异。板书设计1.本文重点知识点：

①方向词：gostraighton,turnleft,turnright

②交通指示：trafficlights,postoffice,library

③路线描述：Togettothelibrary,gostraightonatthetrafficlights,thenturnleftatthepostoffice.

2.关键词：

①Directionwords

②Roadsigns

③Routedescription

3.句型：

①"Howdoyougetto..."+目的地

②"Togetto..."+地点，+动词短语

③"Gostraightonat..."+某个标志，+然后turnleft/rightat...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将教学内容与学生的生活实际相结合，通过模拟真实情境，让学生在实际操作中学习方向词，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式学习：我运用小组合作和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，这样可以增强他们的参与感和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，尤其是在练习环节，个别学生容易分心。这需要我在课堂上更加细致地观察和引导。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现时间分配不够合理，有时候讲解新知识的时间过长，导致练习环节不够充分。我需要更好地掌握教学节奏。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式较为单一，主要是通过课堂练习和口头表达来评价，缺乏对学生自主学习能力的评价。我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.对于教学管理的问题，我计划在课堂上引入更多互动环节，如设置定时提醒，让学生在规定时间内集中注意力，同时，我会在课后与学生交流，了解他们的学习需求和困难。

2.针对教学组织的问题，我会