2023四年级数学上册 2 公顷和平方千米第2课时 认识平方千米说课稿 新人教版

2023四年级数学上册2公顷和平方千米第2课时认识平方千米说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：认识平方千米

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了长度单位和面积单位的基础知识，包括米、千米、平方分米、平方厘米等。他们对于面积单位的认识有一定的基础，但对于公顷和平方千米的实际应用和大小关系还较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学科普遍持有兴趣，他们好奇心强，喜欢探索新知识。在数学能力方面，学生具备一定的抽象思维和空间想象能力，但在理解和运用公顷和平方千米这样的高级面积单位时，可能会遇到一定的困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图形直观理解概念，有的则偏好通过实际操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习公顷和平方千米时，可能会遇到的困难包括对单位大小的直观感受不足，难以将抽象的面积单位与实际生活情境联系起来。此外，对于面积单位的换算和比较也可能造成学生的混淆。为了克服这些困难，教学中需要注重结合生活实例，通过多种感官体验和实践活动，帮助学生建立对公顷和平方千米的实际感知。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解公顷和平方千米的定义、换算关系以及在实际生活中的应用，帮助学生建立基本概念。

2.案例分析法：选取与学生生活紧密相关的案例，让学生分析问题，运用所学知识解决问题，提高实际应用能力。

3.小组合作学习：分组讨论公顷和平方千米在地图上的应用，通过合作探究，培养团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示公顷和平方千米的图形和实际应用场景，增强直观感受。

2.实物操作：使用教具模型展示不同面积单位的比较，让学生动手操作，加深理解。

3.在线资源：利用网络资源，如教育平台和视频，提供额外的学习资料，拓宽学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

a.创设情境：教师展示一张农田的照片，提问学生：“同学们，你们知道这片农田有多大吗？”

b.引出课题：教师引导学生们思考，农田的大小可以用哪些单位来衡量，从而引入公顷和平方千米的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.单位讲解：教师讲解公顷和平方千米的定义，通过实物或教具展示单位的大小，让学生直观感受。

b.换算关系：介绍公顷和平方千米之间的换算关系，通过实例进行演示。

c.实际应用：结合生活实例，讲解公顷和平方千米在土地面积测量、城市规划等方面的应用。

3.巩固练习（10分钟）

a.选择题练习：教师出示几道选择题，让学生选择正确的公顷或平方千米单位。

b.案例分析：给出几个实际问题，如：“一个足球场的面积是多少公顷？”，让学生运用所学知识解答。

c.小组讨论：分组讨论公顷和平方千米在生活中的应用，每个小组选派代表分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课所学内容：教师简要回顾公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用。

b.强调重点：强调公顷和平方千米在实际生活中的重要性，以及如何正确运用这些单位。

c.布置课后思考题：鼓励学生在课后思考公顷和平方千米在其他领域的应用。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题：布置与公顷和平方千米相关的练习题，巩固所学知识。

b.搜集资料：要求学生搜集关于公顷和平方千米在某个领域的应用案例，下节课分享。

c.课后拓展：鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高生活技能。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.地图与地理信息：提供不同比例尺的地图，让学生观察并识别不同地区的面积单位使用，如城市公园、农田、森林等。

b.建筑工程实例：收集一些公共建筑、住宅小区等工程项目，展示其占地面积，让学生了解公顷和平方千米在实际工程中的应用。

c.环境保护数据：提供关于自然保护区、绿化带等生态区域的面积数据，让学生了解平方千米在环境保护中的作用。

2.拓展建议：

a.地图分析：让学生使用地图软件或实地考察，测量并计算某个区域的面积，用公顷或平方千米为单位记录。

b.课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的区域或建筑，调查其面积，并制作成小报告或展板。

c.数学建模：指导学生利用公顷和平方千米的数据，进行简单的数学建模，如预测某个区域未来的发展变化。

d.实践操作：组织学生参与社区服务活动，如测量社区公园的面积，增强学生的实践能力和团队合作精神。

e.主题演讲：让学生就公顷和平方千米在某个领域的应用进行主题演讲，提高学生的表达能力和公众演讲技巧。

f.互动游戏：设计一些与公顷和平方千米相关的互动游戏，如“面积猜猜乐”、“单位换算接力”等，在游戏中学习。

g.家庭作业延伸：鼓励家长参与，一起完成与公顷和平方千米相关的家庭作业，如测量家中的某个空间，计算其面积。

h.创作活动：鼓励学生创作与公顷和平方千米相关的艺术作品，如绘画、手工制作等，以多元化的方式加深理解。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在引入新课时，我尝试通过创设生活化的情境，如展示农田照片，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的重要性，这样的教学方法可以激发学生的兴趣，让他们在真实情境中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示公顷和平方千米的图形和实际应用场景，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习效果，这种方法有助于突破传统教学的局限，让学生更容易理解和接受新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对面积单位的感知不足：在教学过程中，我发现有些学生对公顷和平方千米的感知比较模糊，难以将其与实际生活联系起来。这可能是由于学生对抽象概念的接受能力有限，或者缺乏直观的教学辅助。

2.教学互动性有待提高：虽然我在课堂上尝试了一些互动环节，但整体上学生的参与度并不高。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够多样化的互动方式。

3.作业布置缺乏针对性：我在布置作业时，没有根据学生的学习情况设计不同难度的题目，导致部分学生觉得作业过于简单，而另一部分学生又觉得困难。

反思改进措施（三）

1.加强直观教学：为了帮助学生更好地感知公顷和平方千米，我计划在教学中增加更多的实物操作和教具展示，如使用不同大小的正方形纸片来模拟面积单位的大小，让学生在动手操作中加深理解。

2.丰富教学互动：我会设计更多样的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，同时也会根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.个性化作业设计：在布置作业时，我会根据学生的学习水平设计不同难度的题目，并提供额外的学习资源，如视频教程、在线练习等，让学生根据自己的需求进