2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第27课《醉翁亭记》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第27课《醉翁亭记》说课稿2沪教版五四制主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《醉翁亭记》一文，这是宋代文学家欧阳修的代表作之一。通过这篇课文，学生将了解作者的生活背景、写作风格以及文章所蕴含的哲理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已掌握的文言文阅读方法和文学常识相关联。学生在学习过程中，可以运用之前学过的文言文阅读技巧，如分析句子结构、理解词义、把握文章主旨等，来更好地理解《醉翁亭记》的内容。同时，通过学习这篇课文，学生可以进一步了解宋代文学的特点，丰富自己的文学素养。核心素养目标1.培养学生的文化理解素养，通过学习《醉翁亭记》，让学生感受古代文人的生活情趣和自然景观之美，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的审美鉴赏素养，引导学生欣赏欧阳修的文风，学会从语言、形象、意境等方面鉴赏文言文，提高文学鉴赏能力。

3.促进学生的思维发展与提升，通过分析文章的结构和表达手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言建构与运用能力，通过反复朗读、翻译和写作练习，提高学生的文言文阅读和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够阅读并理解简单的文言文句子，掌握一些基本的文言文词汇和句式。他们对于文言文的语法结构、修辞手法以及古代文学常识也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的学习兴趣因人而异，但普遍对古代文化和文学作品抱有好奇心。他们的学习能力强弱不一，部分学生能够迅速掌握文言文的基本知识，而部分学生可能在理解文意和记忆文言文词汇上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受文言文的韵律美，有的则更倾向于通过分析句子结构来理解文意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《醉翁亭记》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文化背景和人物事迹的了解不足，难以理解文章中的典故和隐喻；二是文言文词汇的积累不够，影响了对文意的准确把握；三是文章中的一些表达手法和修辞技巧较为复杂，需要引导学生进行深入分析。此外，由于文言文的阅读习惯与现代汉语不同，学生可能需要时间和耐心来适应这种阅读方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《醉翁亭记》课文教材，包括原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如欧阳修的画像、醉翁亭的历史图片、相关的背景音乐以及与文章内容相关的视频片段，以增强学生对文章情境的理解。

3.教学工具：准备文言文翻译字典、古汉语词典等工具书，帮助学生理解文中的生僻词汇和句子。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅以便学生进行小组活动，同时确保教室安静适宜阅读和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示欧阳修的画像或介绍其生平事迹，激发学生对这位文学家的兴趣，进而引出本节课的主题《醉翁亭记》。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文阅读方法和文学常识，如文言文的语法特点、修辞手法等，为学习新课文做好准备。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《醉翁亭记》的写作背景、作者思想、文章结构、修辞手法等知识点。

2.举例说明：通过分析文章中的具体例子，如“环滁皆山也”等，帮助学生理解文言文的表达方式和意境。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，分析文章中的修辞手法、表现手法等，培养学生的批判性思维和合作能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生朗读课文，注意停顿、语气等，加深对文言文韵律美的感受。

2.教师指导：针对学生在朗读过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如纠正发音、解释词义等。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的写作特点、作者思想等。

2.引导学生反思：学习这篇课文后，自己有哪些收获和体会？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，再次阅读《醉翁亭记》，思考以下问题：

a.文章中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话表达了怎样的思想？

b.文章中的哪些描写给你留下了深刻的印象？

c.你认为欧阳修的这篇文章对现代人有何启示？

2.要求学生在课后完成一篇关于《醉翁亭记》的读后感，字数不限。

六、教学延伸（约10分钟）

1.鼓励学生课后查阅相关资料，了解欧阳修的其他作品，拓宽自己的文学视野。

2.建议学生参加学校组织的文学社团活动，与其他同学交流学习心得，共同提高文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-欧阳修生平资料：收集欧阳修的生平事迹、文学成就等资料，帮助学生更全面地了解这位文学家。

-醉翁亭历史背景：介绍醉翁亭的历史渊源、建筑特点以及与欧阳修的关系，让学生了解课文背后的文化背景。

-宋代文学概况：介绍宋代文学的发展特点、主要流派以及代表人物，帮助学生了解《醉翁亭记》在宋代文学中的地位。

-文言文翻译技巧：收集一些文言文翻译的技巧和方法，如直译、意译、增译等，帮助学生提高文言文翻译能力。

2.拓展建议：

-阅读欧阳修的其他作品：推荐学生阅读欧阳修的其他代表作，如《秋声赋》、《丰乐亭记》等，比较不同作品之间的异同，感受欧阳修的文学风格。

-参观历史遗迹：鼓励学生利用假期参观醉翁亭等历史遗迹，亲身体验课文中的山水之美，加深对课文的理解。

-参与文学社团活动：加入学校的文学社团，与其他同学交流学习心得，共同探讨文言文阅读技巧和文学鉴赏方法。

-开展小组研究：组织学生以小组为单位，选择与《醉翁亭记》相关的主题进行深入研究，如探讨文章中的哲学思想、艺术手法等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-创作仿古诗文：鼓励学生模仿《醉翁亭记》的写作风格，创作自己的仿古诗文，提高文言文写作能力。

-收集整理古代文学常识：引导学生收集整理古代文学的相关知识，如古代文学流派、文学人物、文学典故等，丰富学生的文学素养。

-参加学术讲座：邀请专家学者为学生举办关于古代文学、文言文阅读的讲座，拓宽学生的知识面，激发学生的学术兴趣。

-制作多媒体课件：鼓励学生利用多媒体技术，制作关于《醉翁亭记》的课件，将文字、图片、音频等多媒体元素结合，提高课堂演示效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-欧阳修的生平与文学成就

-醉翁亭的历史背景与地理环境

-文章的写作手法与艺术特色

-文章所表达的人生哲学与审美情趣

②文章重点词句：

-“环滁皆山也”：描绘醉翁亭周围的自然环境，点明文章主题。

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”：表达作者超脱世俗、追求自然之美的情趣。

-“山水之乐，得之心而寓之酒也”：阐述作者通过饮酒来抒发对山水之乐的喜爱。

-“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”：描绘作者游历山水、感受四季变化的乐趣。

③教学逻辑关系：

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