10 雨点儿 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版001

10雨点儿说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材第10课《雨点儿》。主要包括以下内容：认识生字“雨”、“点”、“儿”，学会书写“雨”、“点”、“儿”等生字；理解课文内容，感受雨点儿带来的美好；朗读课文，体会作者对雨点儿的爱。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过学习《雨点儿》这篇课文，让学生感受自然之美，激发对生活的热爱。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从雨点儿这一自然现象中体会美的存在，提升审美素养。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会与他人交流合作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了汉字的学习，对于一些简单的生字有了一定的认识。在之前的课程中，他们已经学习了拼音和基本的汉字书写规则，这对本节课的学习有一定的帮助。然而，对于《雨点儿》这篇课文中的生字，如“雨”、“点”、“儿”等，学生可能还缺乏足够的书写经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于自然现象和童话故事等具有浓厚的学习兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，适合通过直观、形象的教学方法来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更依赖于听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《雨点儿》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字识别和书写：对于一些生字，如“雨”、“点”、“儿”，学生可能难以准确识别和书写，需要教师给予足够的指导和练习。

（2）课文理解：一年级学生的理解能力有限，可能难以完全理解课文中的内容，需要教师通过多种方式帮助学生理解。

（3）朗读和表达：学生在朗读和复述课文时，可能存在语调平淡、表达不够生动等问题，需要教师进行针对性的指导和训练。

（4）合作学习：在小组讨论和分享环节，学生可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题，需要教师引导学生学会倾听、尊重他人意见。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（雨伞、雨滴模型）、黑板或白板。

2.课程平台：统编版一年级上册语文教材电子版、在线教育平台资源。

3.信息化资源：雨点儿相关的图片、音频资料、动画视频。

4.教学手段：朗读、表演、小组合作、游戏互动等教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《雨点儿》。你们知道雨点儿是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《雨点儿》的打印稿，请学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.学生完成自读后，请学生举手分享自己的阅读感受。

三、学习生字，掌握字词

1.老师出示生字卡片，引导学生认识“雨”、“点”、“儿”等生字。

2.学生跟读生字，老师讲解生字的笔画顺序和书写规则。

3.学生练习书写生字，老师巡视指导。

四、精读课文，深入理解

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生跟读课文，老师强调重点句子的朗读。

3.老师提问：“雨点儿给大地带来了什么？”

-学生回答：“雨点儿给大地带来了生机，让花草树木长得更茂盛。”

-老师引导学生进一步思考：“为什么说雨点儿给大地带来了生机？”

-学生回答：“因为雨点儿滋润了土地，让植物得到了生长的营养。”

4.老师提问：“雨点儿给人们带来了什么？”

-学生回答：“雨点儿给人们带来了清凉，让人感觉舒服。”

-老师引导学生思考：“为什么说雨点儿给人们带来了清凉？”

-学生回答：“因为雨点儿可以降低气温，让人感到凉爽。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师播放雨点儿的声音，请学生闭上眼睛，感受雨点儿的声音。

2.老师提问：“如果你们是小雨点儿，你们会落到哪里？”

-学生发挥想象力，分享自己的想法。

3.老师总结：“小雨点儿虽然小，但它有着很大的作用。它给大地带来了生机，给人们带来了清凉。我们要珍惜每一滴雨，保护我们的环境。”

六、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容，强调重点句子和生字。

2.学生跟读重点句子，老师讲解重点句子的含义。

3.老师总结：“《雨点儿》这篇课文告诉我们，生活中的小事物也有着很大的作用。我们要学会珍惜，关爱大自然。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察一下自己家附近的雨点儿，记录下来它的形状、大小和落下的地方，明天上课分享。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生课后继续阅读相关书籍，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《雨点儿》相关的自然知识：介绍雨的形成过程、雨的类型、雨的作用等，让学生了解雨的科普知识。

-雨的文学作品：推荐一些描写雨的诗歌、散文或童话故事，如《春雨》等，让学生感受文学中雨的意境。

-雨的绘画作品：收集一些以雨为主题的绘画作品，如雨中的景物、雨中的动物等，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与雨相关的书籍，如《自然科学启蒙》中的相关章节，了解雨的更多知识。

-观察拓展：引导学生观察身边的雨，记录雨滴的形状、雨后的变化等，培养观察能力和记录能力。

-创作拓展：组织学生进行以雨为主题的绘画、写作或手工制作活动，如创作雨中的场景、写一篇关于雨的作文等，激发学生的创造力。

-情感拓展：通过讨论雨给人们带来的感受，引导学生表达自己的情感，如快乐、悲伤、期待等，培养学生的情感表达能力。

-社会实践拓展：组织学生参与社区环境清洁活动，如清理雨水积存、宣传节约用水等，让学生在实践中体会雨的珍贵和环保的重要性。

-家长参与拓展：鼓励家长与孩子一起收集雨具、制作雨伞等，增进亲子关系，同时让学生在家长的指导下学习生活技能。

-科技探索拓展：利用互联网资源，让学生了解雨的科学研究，如云的形成、降雨的原理等，培养学生的科学探究精神。

-音乐欣赏拓展：播放与雨相关的音乐作品，如《雨的旋律》，让学生在音乐中感受雨的美妙。

-艺术体验拓展：组织学生观看雨的摄影展或电影，如《雨人》，让学生从不同的角度体验雨的艺术魅力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这次课的教学效果，以及有哪些地方可以改进。以下是我对《雨点儿》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我在课堂上的导入环节，虽然激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于“雨点儿”这个话题的熟悉度不高，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与雨相关的图片或视频，让学生在课前预习时就能对“雨点儿”有一个直观的认识，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，我在讲解生字时，虽然按照正确的笔画顺序进行了示范，但发现有些学生还是容易出错。为了提高学生的书写能力，我打算在今后的教学中，增加一些生字书写的练习环节，让学生在书写中巩固生字，同时也可以通过小组竞赛的形式，提高学生的学习积极性。

在课文理解方面，我发现部分学生对于课文的情感把握不够准确。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在今后的教学中，增加对课文情感的分析环节，引导学生通过朗读、表演等方式，深入体会课文的情感内涵。

此外，我在课堂上的拓展环节，虽然提供了一些与雨相关的资源，但感觉拓展的内容还不够丰富。为了让学生有更多元化的学习体验，我计划在未来的教学中，结合教材内容，拓展更多与自然、文化相关的知识，让学生在拓宽视野的同时，也能提高自己的综合素质。

在教学过程中，我还发现一些学生在小组合作时，存在沟通不畅、分工不明确的问题。为了提高学生的合作能力，我打算在今后的教学中，加强对学生合作技巧的培养，如如何进行有效沟通、如何合理分工等，让学生在合作中学会合作。

最后，我在布置作业时，发现部分学生对于作业的完成情况不够理想。为了提高学生的作业完成质量，我计划在今后的教学中，更加注重作业的针对性和趣味性，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能享受到学习的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：