4 认识万以内的数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为二年级下册数学苏教版“4认识万以内的数第二课时”。主要内容包括：复习万以内数的认识，学习数的组成，掌握数的分解与组合方法，以及进行数的加减运算练习。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对数的认识，提高数感和运算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过复习数的认识和数的组成，学生能够发展数学抽象能力，理解数的概念和结构；通过数的加减运算练习，学生能够锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过直观操作和活动，学生能够提升直观想象能力，并学会运用数学模型解决问题。同时，通过小组合作和交流，学生能够培养团队协作和沟通能力，增强数据分析意识。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解数的组成，掌握数的分解与组合方法。

2.能够进行简单的数的加减运算。

**难点：**

1.正确理解和运用数的分解与组合方法。

2.在具体情境中灵活运用加减运算解决实际问题。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实物操作和数位图，帮助学生直观理解数的组成。

2.设计由易到难的练习题，逐步引导学生掌握数的分解与组合方法。

3.利用故事情境或游戏活动，激发学生兴趣，提高运算的趣味性和参与度。

4.通过小组合作和教师个别辅导，帮助学生克服运算中的困难，提高解决问题的能力。

5.定期进行复习和巩固，帮助学生形成长期记忆，提高数的运算能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例讲解数的组成和加减运算。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过动手操作和同伴讨论，共同探索数的分解与组合。

3.运用多媒体辅助教学，如动画演示数的分解过程，帮助学生直观理解。

4.设置游戏化的数学任务，如“数卡游戏”和“加减接力”，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

5.利用实物教具，如计数器、数字卡片等，让学生在操作中体验数的概念和运算规则。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习数的组成的基本概念。

设计预习问题：围绕数的组成，设计问题如“你能找到哪些不同的数？它们是如何组成的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解数的组成的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试用不同的方法表示同一组数的组成。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数的组成，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明去商店买糖”引出数的加减运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的加减运算方法，结合实例如“3+2=5”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数卡接龙”游戏，让学生在游戏中练习数的加减。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“数卡接龙”游戏，体验数的加减运算。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的加减运算。

实践活动法：通过“数卡接龙”游戏，让学生在实践中掌握数的加减运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数的加减运算，掌握运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物记账”作业，让学生在家中尝试使用数的加减运算。

提供拓展资源：提供与数的加减运算相关的拓展资源，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的计算很准确，可以尝试解决更复杂的数学问题。”

学生活动：

完成作业：学生认真完成“家庭购物记账”作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用数学游戏网站进行拓展学习，提高数的加减运算能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数的加减运算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数的组成与分解**：除了教材中的内容，可以引入“十进制计数系统”的概念，介绍不同位数的数值是如何通过组合不同的数位来表示的。例如，通过展示数位顺序表，让学生理解个位、十位、百位等的概念。

-**数的加减运算**：提供一些简单的加减运算练习题，包括同位数加减、进位加法、退位减法等，帮助学生巩固运算技能。

-**数学游戏**：介绍一些数学游戏，如“24点游戏”、“数独”等，这些游戏可以在游戏中提高学生的数学思维能力和计算速度。

-**故事数学**：通过数学故事，如《数学家的故事》、《阿凡提的故事》等，将数学知识与故事情节相结合，激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-**数的组成与分解**：

-学生可以尝试用不同颜色的珠子或计数器来表示不同位数的数，从而直观地理解数的组成。

-设计一些数的分解和组合的练习题，让学生在解决问题的过程中加深对数位和数位顺序的理解。

-通过制作数位顺序表的小卡片，让学生在游戏中学习数的分解与组合。

-**数的加减运算**：

-提供一些实际生活中的加减运算实例，如购物找零、时间计算等，让学生在解决实际问题的过程中运用加减运算。

-设计一些加减运算的竞赛活动，如“速算比赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-利用数学软件或在线平台进行加减运算的练习，提高学生的计算速度和准确性。

-**数学游戏**：

-组织“24点游戏”比赛，让学生在游戏中练习四则运算，提高运算速度和灵活性。

-引导学生尝试不同的数独游戏，通过解决数独问题来提高逻辑思维能力和问题解决能力。

-利用数学游戏软件，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习效率。

-**故事数学**：

-通过讲述数学家的故事，让学生了解数学家的生平和数学发现，激发学生对数学的兴趣。

-将数学知识融入故事中，如通过《阿凡提的故事》中的数学问题，让学生在欣赏故事的同时学习数学知识。

-设计一些与数学故事相关的数学活动，如角色扮演、故事改编等，让学生在活动中体验数学的乐趣。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“认识万以内的数”第二课时的教学反思：

首先，我注意到学生在数的组成和加减运算方面存在一些困难。有些学生对于数的分解和组合方法理解不够透彻，导致在解决实际问题时出现错误。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过以下方式来改进：

1.**增加直观教具的使用**：我会准备更多的实物教具，如计数器、数字卡片等，让学生通过直观操作来理解数的组成和运算过程。

2.**设计分层作业**：针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战，从而提高他们的学习兴趣和成就感。

3.**加强个别辅导**：对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。

其次，我发现课堂互动不够充分，有些学生参与度不高。为了改善这一点，我打算采取以下措施：

1.**增加小组合作学习**：在课堂上设计更多的小组合作活动，鼓励学生互相讨论、互相学习，提高他们的合作能力和沟通能力。

2.**鼓励学生提问**：创造一个轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问，对于提出问题的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

3.**利用多媒体教学**：通过多媒体课件、动画演示等方式，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

再次，我在教学过程中发现，学生对数的加减运算的实际应用能力较弱。为了提高他们的应用能力，我计划：

1.**结合实际情境教学**：在讲解数的加减运算时，结合实际生活情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中运用数学知识。

2.**设计实践性作业**：布置一些需要学生运用数学知识解决实际问题的作业，如设计家庭预算表、制作购物清单等，提高他们的实践能力。

最后，我意识到教学评价的重要性。为了更好地评估教学效果，我计划：

1.**实施形成性评价**：在教学中，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

2.**设计总结性评价**：在课程结束后，通过考试或测试，全面评估学生的学习成果，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①数的组成

-知识点：数的位值和数位

-词：个位、十位、百位、千位

-句：一个数的每一位都有它对应的位值，比如个位的位值是1，十位的位值是10。