沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）2《自主学习 认识区域-江南丘陵地区》听课评课记录

沪教版（上海）七年级地理第一学期中国区域篇（上）2《自主学习认识区域——江南丘陵地区》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：中国区域篇（上）2《自主学习认识区域——江南丘陵地区》

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示江南丘陵地区的美丽图片，激发学生的兴趣，成功吸引了学生的注意力。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生自主学习，鼓励学生提问和发表见解，充分发挥了学生的主体作用。在结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度高，课堂气氛活跃，学生反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、做好笔记，并积极参与讨论和提问。学生之间展开了良好的合作学习，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和地理信息系统等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生认识江南丘陵地区，理解其地理特征和人文景观。通过张老师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对江南丘陵地区有了一定的认识和理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的教学中，对江南丘陵地区的地理位置、地形地貌、气候特点等知识点有了较好的理解和记忆。同时，学生们也掌握了如何通过地图和图表来分析区域的技能，对地理学科的研究方法和思维方式有了初步的认识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生关注自然环境，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。同时，通过介绍江南丘陵地区的历史文化和风土人情，学生们对家乡的文化传承有了更深的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。但在部分学生的积极参与度和合作学习方面，仍有待进一步提高。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作能力，以更好地实现教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃。学生们在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果，同时也在情感态度价值观方面得到了培养。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，丰富教学手段，提高教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，建议张老师在课堂互动中更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的见解，提高学生的自主学习能力。其次，可以增加学生之间的合作学习，培养学生的团队协作能力。此外，张老师还可以在教学中融入更多的实际案例和实践活动，让学生更加直观地感受地理知识在生活中的应用，提高学生的实践能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教研活动等方式，帮助张老师进一步提升教学质量。同时，