20《青山不老》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

20《青山不老》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《青山不老》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：《青山不老》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主题：重点把握《青山不老》所传达的尊老敬老、无私奉献的主题。

-感受人物形象：通过具体事例，让学生体会老农的坚守与付出，理解其精神内涵。

-语言表达学习：引导学生学习文章中生动形象的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

-深入理解主题：学生可能难以深刻理解老农精神的时代意义和价值。

-人物情感把握：学生可能难以准确把握老农在不同情境下的情感变化。

-文章结构的理解：学生可能对文章的记叙顺序和结构安排感到困惑。

-语言风格的鉴赏：学生可能对文章独特的语言风格和表达效果难以把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《青山不老》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如老农劳作的情景，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学软件：利用多媒体教学软件，展示课文中的关键句子和人物对话，增强学生的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备黑板或投影仪，以便展示讨论结果和教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《青山不老》课文阅读任务，要求学生了解课文背景，预读课文，并思考老农形象和主题意义。

设计预习问题：提出如“老农在文中表现出了哪些品质？”“你认为老农的精神对现代社会有何启示？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解老农的故事和课文主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习管理和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以老农的故事为引，引发学生对尊老敬老话题的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和人物描写技巧，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析老农在不同情境下的心理活动。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的修辞手法和人物描写。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和人物描写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于尊老敬老主题的短文，结合课文内容表达自己的观点。

提供拓展资源：推荐与尊老敬老相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解尊老敬老的社会意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面，培养学生的写作能力和反思能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是《青山不老》这一课结束后，学生在多个方面的预期学习效果：

1.知识与技能方面

-学生能够熟练朗读《青山不老》课文，理解并背诵课文中的关键段落。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，分析课文中的语言表达。

-学生能够分析课文结构，理解记叙文的写作顺序和表达方式。

-学生能够通过课文中的例子，了解尊老敬老的传统美德和现代社会价值。

2.思维与能力方面

-学生能够通过小组讨论，提高合作学习和沟通能力。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高自己的想象力和表达能力。

-学生能够通过分析老农形象，培养批判性思维和问题解决能力。

-学生能够通过思考课文中的问题，提高独立思考和深入探究的能力。

3.情感态度与价值观方面

-学生能够感受到老农的坚守和奉献精神，激发对老人的尊敬之情。

-学生能够理解尊老敬老的社会意义，树立正确的价值观和人生观。

-学生能够认识到个人在社会中的责任和义务，培养社会责任感。

-学生能够在现实生活中践行尊老敬老的美德，形成良好的社会行为习惯。

4.文化素养与审美能力方面

-学生能够通过学习课文，了解中国传统文化的精髓，增强文化自信。

-学生能够欣赏课文中的语言美，提高审美鉴赏能力。

-学生能够通过学习课文，培养对文学作品的兴趣和阅读习惯。

-学生能够在日常生活中运用文学知识，提高自己的文化素养。

5.学习策略与方法方面

-学生能够掌握有效的预习方法，提高自主学习能力。

-学生能够学会如何分析人物形象，掌握阅读理解技巧。

-学生能够学会如何结合生活实际，思考文学作品中的主题和价值观。

-学生能够在学习过程中，总结适合自己的学习方法，提高学习效率。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-尊老敬老的传统美德

-老农的坚守与奉献精神

-人类与自然的和谐共处

②重点词汇：

-坚守：老农在恶劣环境中坚持劳作的精神。

-奉献：老农不求回报，默默付出，为他人和社会服务的精神。

-和谐：人与自然、人与社会的和谐共生。

③重点句子：

-“他不怕困难，不怕风吹雨打，每天起早贪黑，辛勤劳作。”

-“他的心是透明的，他的行为是朴素的，他的生活是简单的。”

-“他的生命就像这青山一样，虽然经历了风霜雨雪，但依然屹立不倒。”教学反思与改进在教学《青山不老》这篇课文的过程中，我深感这是一次难得的机会，让我们一同走进老农的世界，感受他的坚守与奉献。以下是我对这次教学的反思与改进。

首先，我在导入环节的设计上花了一些心思，试图通过故事、案例或视频等方式激发学生的学习兴趣。我发现，这样的导入确实能够吸引学生的注意力，让他们对课文产生好奇。然而，我也意识到，有些学生可能对导入环节的内容不够熟悉，导致他们在随后的讨论中显得有些吃力。因此，我打算在未来的教学中，提前向学生介绍相关的背景知识，确保他们能够更好地参与到课堂讨论中来。

其次，我在讲解课文时，注重了对重点词汇和句子的分析，希望通过这种方式帮助学生更好地理解课文。但我也发现，有些学生对于修辞手法的理解还不够深入，他们在分析课文时往往只关注表面的意思，而忽略了作者想要传达的深层含义。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加对修辞手法的讲解和练习，让学生在实际运用中体会其效果。

在课堂活动中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们在活动中表现出了很高的参与度。但我也发现，部分学生可能在小组讨论中过于依赖其他同学，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

在教学过程中，我还注意到，部分学生对于课文中的情感表达理解不够深刻。为了帮助他们更好地理解课文，我决定在今后的教学中，结合生活实际，引导学生将课文中的情感与自己的情感体验相结合，从而提高他们的情感共鸣能力。

此外，我在布置作业时，尝试了多种形式的作业，如写读后感、绘制思维导图等，希望能够激发学生的创造性思维。然而，我也发现，有些学生对于作业的形式感到困惑，不知道如何下手。因此，我计划在未