2023-2024学年高中化学 2.3.2 人类对原子结构的认识说课稿 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学2.3.2人类对原子结构的认识说课稿苏教版必修第一册一、设计思路

本节课以“2023-2024学年高中化学2.3.2人类对原子结构的认识”为主题，围绕苏教版必修第一册教材内容展开。通过回顾原子结构的发展历程，引导学生了解科学家们对原子结构的探索过程，培养学生的科学探究能力和创新意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生对化学学习的兴趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验和理论分析，引导学生理解原子结构的演变过程，提升其观察、分析和解决问题的能力。同时，增强学生的科学态度与价值观，认识到科学知识的发展需要不断探索和创新，培养其严谨求实的科学态度和对科学发展的敬畏之心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已学习过原子的基本概念，包括原子、分子、离子等基本粒子，以及它们的基本性质。此外，学生对化学元素周期表有一定的了解，掌握了元素周期律的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对化学学科抱有浓厚兴趣，尤其是在探索物质微观结构方面。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过分析、归纳和总结来理解抽象的概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来直观理解化学知识，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解原子结构时可能面临以下困难：一是抽象概念的理解，如电子云、量子数等；二是原子结构模型与实际物质性质之间的联系；三是化学知识在生活中的应用，如原子结构对化学反应的影响。此外，学生可能对原子结构模型的演变过程感到困惑，难以理解不同模型之间的联系和区别。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解原子结构发展史，引导学生思考科学家们的探索过程。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行原子结构模型的构建，提高学生的参与度和实践能力。

3.实施小组合作实验，让学生通过实验操作验证原子结构模型，培养团队协作和实验技能。

4.利用多媒体课件展示原子结构演变图，帮助学生直观理解原子结构的变化过程。

5.结合案例分析，引导学生分析原子结构对化学反应的影响，提高学生的应用能力。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学反应，如金属生锈、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的微观原因。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提出问题：“原子究竟是什么样的？它的结构是如何构成的？”

3.引导学生思考：通过提问，激发学生对原子结构的兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解原子结构发展史：从道尔顿的原子论到汤姆孙的葡萄干布丁模型，再到卢瑟福的原子核式结构模型，最后到玻尔的量子力学模型，引导学生理解科学家们对原子结构的探索过程。

2.讲解原子结构模型：重点讲解卢瑟福的原子核式结构模型和玻尔的量子力学模型，分析模型的特点和适用范围。

3.讲解原子核、电子和质子、中子的关系：通过讲解原子核的组成和电子的排布规律，帮助学生理解原子结构的基本知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与原子结构相关的习题，如判断原子结构模型的正确性、计算电子排布等，检验学生对新知识的掌握程度。

2.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对原子结构的理解和认识，提高学生的表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂讲解内容，提出问题，如“原子核式结构模型与葡萄干布丁模型有什么区别？”、“玻尔的量子力学模型是如何解释氢原子光谱的？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂讲解内容，提出问题，如“原子结构对化学反应有什么影响？”、“如何利用原子结构解释生活中的现象？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过提问，让学生思考原子结构在科学研究、技术创新和生活中的应用。

2.学生分享：鼓励学生分享自己对原子结构应用的看法和想法。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调原子结构的重要性。

2.作业布置：布置与原子结构相关的作业，如查阅资料、撰写论文等，巩固学生对新知识的掌握。

教学过程用时总计：45分钟。六、知识点梳理

1.原子结构的发展历程：

-道尔顿的原子论：提出原子是不可分割的基本粒子，所有物质都是由原子组成。

-汤姆孙的葡萄干布丁模型：提出原子由带正电的均匀球体和嵌入其中的带负电的电子组成。

-卢瑟福的原子核式结构模型：通过α粒子散射实验，提出原子中心存在一个带正电的原子核，电子围绕原子核运动。

-玻尔的量子力学模型：引入量子数，提出电子在原子中只能处于特定的轨道上，轨道半径和能量是量子化的。

2.原子结构的基本概念：

-原子核：由质子和中子组成，位于原子的中心，带正电。

-电子：带负电，围绕原子核运动，电子的排布遵循能级、轨道和亚层等规律。

-核外电子排布：根据能级、轨道和亚层的填充顺序，遵循泡利不相容原理和洪特规则。

3.原子结构对物质性质的影响：

-原子核的质子数决定了元素的化学性质，即元素的化学性质与其原子的最外层电子排布有关。

-原子结构决定了物质的物理性质，如密度、熔点、沸点等。

-原子结构影响化学反应，如原子核的稳定性、电子的得失能力等。

4.原子结构的应用：

-原子结构理论是化学的基础，为化学研究提供了理论指导。

-原子结构模型有助于解释和预测化学反应和物质的性质。

-原子结构理论在材料科学、药物设计等领域具有广泛应用。

5.原子结构的研究方法：

-实验方法：通过实验观察和分析原子结构，如α粒子散射实验、光谱分析等。

-理论方法：利用量子力学等理论，对原子结构进行计算和预测。

6.原子结构的发展趋势：

-深入研究原子结构，揭示更多微观规律。

-开发新型实验技术和理论方法，提高对原子结构的认识。

-将原子结构理论应用于更多领域，促进科学技术发展。七、板书设计

①原子结构发展历程

-道尔顿原子论

-汤姆孙葡萄干布丁模型

-卢瑟福原子核式结构模型

-玻尔量子力学模型

②原子结构基本概念

-原子核：质子、中子、正电荷

-电子：负电荷、绕核运动

-核外电子排布：能级、轨道、亚层、泡利不相容原理、洪特规则

③原子结构对物质性质的影响

-元素化学性质：质子数、最外层电子

-物理性质：密度、熔点、沸点

-化学反应：原子核稳定性、电子得失能力

④原子结构的应用

-化学研究基础

-解释预测化学反应

-材料科学、药物设计等领域应用

⑤原子结构的研究方法

-实验方法：α粒子散射实验、光谱分析

-理论方法：量子力学计算、预测

⑥原子结构发展趋势

-深入研究微观规律

-开发新型实验技术

-促进科学技术发展八、教学反思与改进

教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视教学效果，识别不足，为今后的教学提供改进的方向。以下是我对“2023-2024学年高中化学2.3.2人类对原子结构的认识”这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过多媒体展示一些有趣的原子结构动画或视频，来激发学生的兴趣。虽然我在课堂上采用了创设情境和提出问题的方式，但感觉学生的参与度还不是很高。在未来的教学中，我会尝试引入更多互动性强的导入活动，比如让学生扮演科学家，通过角色扮演来引入新课，这样既能吸引学生的注意力，又能让学生在轻松的氛围中学习。

其次，对于讲授新课的部分，我发现有些学生对于原子结构的演变过程理解起来比较吃力。虽然我尽量用简洁明了的语言来讲解，但似乎还不够。我打算在今后的教学中，通过制作更加详细的知识结构图，帮助学生梳理原子结构的发展脉络，同时结合一些实例，让学生在实际应用中理解抽象的理论。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的反应不是很积极，可能是觉得题目难度过大或者与实际生活脱节。因此，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的练习题，比如分析一些生活中的化学反应，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识。

课堂提问环节，我注意到有些学生不太敢于在课堂上发言。为了鼓励学生积极参与，我会在今后的教学中，更多地采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在小组中互相提问、解答，从而提高他们的自信心和表达能力。

此外，我还注意到在核心素养的培养上，我可能还需要加强。比如，在讲解原子结构对化学反应的影响时，我不仅要让学生