1 场景歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1场景歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《场景歌》为载体，旨在通过丰富多彩的图片和朗朗上口的歌谣，激发二年级学生对语文学习的兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。通过观察图片，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时，通过歌曲的演唱，锻炼学生的语音语调和音乐素养，为后续的语文学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《场景歌》的学习，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；通过观察图片和演唱歌曲，锻炼思维能力和审美鉴赏能力；同时，通过了解不同场景，增强对传统文化的认识和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《场景歌》中的歌词含义，能够通过图片和歌谣内容复述场景。

-感受不同场景的描述，学会用简单的词汇描述自己熟悉的环境。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解歌词中的比喻和拟人化表达，如“小河弯弯像月亮”。

-教师通过示范和解释帮助学生在具体语境中理解这些修辞手法。

-难点二：模仿歌曲的节奏和韵律，进行简单的演唱。

-教师可以采用分句教学，逐步引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-难点三：观察图片，从细节中提取信息，丰富对场景的描述。

-教师通过提问和小组讨论，引导学生从图片中找出关键元素，提高观察能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《场景歌》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的场景图片、歌谣音频。

3.教学工具：准备图片卡片、彩色粉笔或板书工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置阅读角和歌唱区，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生观察并说出自己看到的不同场景，激发学生对《场景歌》的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的关于自然和生活的场景词汇，如“花园”、“校园”、“公园”等，帮助学生回顾和复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示《场景歌》课文，逐句朗读，并解释歌词中的场景描述和比喻，如“小河弯弯像月亮”。

-举例说明：教师结合图片，举例说明如何将歌词中的场景用语言描述出来，如“小河弯弯，就像天空中的月亮一样圆。”

3.互动探究（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生分组，每组选择一个场景，用歌谣的形式进行创作，并尝试演唱。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正歌词中的错误，指导他们如何更好地表达场景。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，画出自己最喜欢的场景，并尝试用简单的句子描述。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，鼓励他们用更丰富的词汇和句式来表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调场景歌中比喻和拟人化表达的重要性。

-学生分享：请几名学生分享自己的创作和绘画，全班一起欣赏和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察自己家的一个角落，用文字和图画的形式记录下来，并尝试用学到的歌词进行创作。

-提醒学生：鼓励学生在家长的帮助下，用手机或相机记录下更多生活中的场景，为下次课的分享做准备。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：引导学生思考，除了课文中的场景，生活中还有哪些场景可以用歌谣的形式表达？

-学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法，教师适时引导和总结。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调观察力和语言表达能力的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《四季的歌》：推荐学生阅读关于四季变化的歌谣，让学生了解不同季节的特点，并尝试创作与季节相关的歌谣。

-《生活场景歌》：收集一些关于日常生活场景的歌谣，如《上学歌》、《做饭歌》等，丰富学生的词汇量，并激发他们对生活细节的关注。

-《自然现象歌》：介绍一些关于自然现象的歌谣，如《风》、《雨》、《雪》等，帮助学生认识自然现象，并提高他们的观察能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察不同的场景，如公园、市场、学校等，并尝试用文字或图画记录下来。

-创作与分享：学生可以尝试创作自己的歌谣，可以是关于自然、生活、学习等方面的，完成后可以与同学分享，互相学习和评价。

-家长参与：家长可以参与学生的学习和创作过程，一起讨论和创作歌谣，增进亲子关系，同时也能提高学生的语言表达能力。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如环保宣传、文化传承等，让学生在实践中学以致用，将所学知识与社会生活相结合。

-多媒体资源：推荐学生利用图书馆、网络等资源，查找更多关于歌谣的资料，了解不同地区的文化特色和传统歌谣。板书设计①本文重点知识点

-场景歌的定义和特点

-歌词中的比喻和拟人化表达

-不同场