2023六年级语文上册 第六单元 20 青山不老说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第六单元20青山不老说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《青山不老》是人教版六年级上册第六单元的一篇课文，讲述了植树造林的故事，展现了青山人的精神风貌。教学设计围绕课文主题，引导学生深入理解文章内容，体会青山人的精神，培养学生的环保意识和责任感。通过朗读、讨论、写作等多种教学活动，让学生在语言实践中提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《青山不老》，学生将提升阅读理解能力，学会从不同角度分析人物形象和事件，培养审美情趣，同时增强文化自信，认识到生态环境保护的重要性。学情分析六年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和表达。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解上可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对自然环境的认识逐渐加深，对环保话题有一定的敏感性，但可能对“青山不老”这一概念的理解还不够深入。

2.能力层面：学生的阅读能力有所提高，能够独立阅读课文，但分析人物心理、理解文章深层含义的能力尚需加强。

3.素质层面：学生的情感态度逐渐丰富，但面对复杂情感和道德判断时，可能缺乏独立思考和表达的能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂讨论积极性不高的问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点使得在教授《青山不老》时，教师需注重激发学生的兴趣，引导他们深入思考，培养他们的审美情趣和环保意识。

针对以上学情，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：人教版六年级语文教学资源库。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料、环保知识科普文章。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习、板书展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，思考自然环境的美丽和重要性。

2.提问：同学们，你们喜欢这样的自然环境吗？为什么？

3.引出课题《青山不老》，简要介绍作者和背景。

（二）讲授新课（25分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知文章内容。

2.分析课文结构，明确文章的记叙顺序和中心思想。

3.引导学生体会“青山不老”的象征意义，引导学生思考环保的重要性。

4.结合图片和视频，分析人物形象，探讨青山人的精神风貌。

5.通过讨论，让学生深入理解课文，体会文章的内涵。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作：每组选出一个角色，根据课文内容进行角色扮演，加深对人物的理解。

2.写作练习：以“我为家乡植树”为题，让学生结合课文内容，发挥想象，撰写一篇短文。

3.课堂提问：针对课文中的重点问题进行提问，让学生回答，检查学生对课文内容的掌握程度。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在现实生活中，如何才能做到“青山不老”？

2.学生分享自己的观点和经验，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生总结课文，回顾课文内容，强调重点。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师提出拓展性问题，鼓励学生积极思考，提高他们的语文素养。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.通过本节课的学习，让学生认识到环保的重要性，培养他们的环保意识。

2.引导学生从课文中的青山人身上汲取精神力量，激发他们的责任感。

3.鼓励学生在生活中践行环保，为建设美好家园贡献自己的力量。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《森林报》：介绍森林生态系统的知识，让学生了解森林对于环境的重要性。

-《沙与沫》：纪伯伦的散文集，其中包含关于自然和生命的深刻思考，可以引导学生对课文中的“青山不老”进行更深入的思考。

-《绿色家园》：介绍全球环保现状和我国环保政策的书籍，帮助学生了解环保的社会背景和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于环保的图片和视频，制作成小报或PPT，在班级内进行分享。

-组织学生参观当地的自然保护区或公园，实地观察植物生长和生态环境。

-学生可以参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类等，将课堂学习与实际生活相结合。

-鼓励学生在家中或学校开展绿色生活实践，如节约用水、用电，减少一次性用品的使用等。

-学生可以撰写关于环保的短文或诗歌，表达对环境保护的思考和感悟。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-研究不同地区的植树造林项目，了解不同植物对环境的影响。

-探讨人类活动对生态环境的破坏，以及如何通过科技手段进行生态修复。

-分析环保政策对经济发展的影响，探讨可持续发展的途径。

-通过案例分析，让学生了解环保法律和法规，提高法律意识。

-组织学生参与环保辩论赛，培养他们的批判性思维和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青山不老的含义及其象征意义

-青山人的精神风貌和环保意识

-植树造林对生态环境的重要性

②重点词：

-青山：指代自然环境，象征生命的永恒

-不老：指代青山长存，生命力旺盛

-植树造林：保护环境，改善生态

③重点句：

-“青山不老，绿水长流。”（主题句，概括全文）

-“他们用自己的双手，把荒山变成了绿洲。”（表现青山人的勤劳和智慧）

-“每一棵树都是我们的希望。”（强调树木对环境的重要性）教学反思与改进教学反思与改进是教师不断成长的重要环节。在教授《青山不老》这一课时，我有以下几点反思和改进措施：

1.课堂互动不足，学生参与度不高。

-反思：课堂上的提问和讨论环节，部分学生参与积极性不高，可能是由于对主题的理解不够深入或缺乏自信。

-改进：在今后的教学中，我将尝试设计更具启发性和互动性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。同时，通过小组合作学习，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

2.对学生个性化需求的关注不够。

-反思：在课堂教学中，我可能过于关注整体教学进度，而忽略了学生的个性化需求。

-改进：我将尝试根据学生的不同特点，提供个性化的学习资源和方法，如针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，以满足他们的个性化需求。

3.教学手段单一，缺乏创新。

-反思：在教学方法上，我可能过于依赖传统的讲授法，缺乏创新和多样性。

-改进：我将尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、情景模拟、多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.课后反馈不足，未能及时调整教学策略。

-反思：在课后，我可能未能及时收集学生的反馈，导致教学策略的调整不够及