教科版九年级道德与法治上册 第一单元第1课 历史的足迹 听课评课记录

教科版九年级道德与法治上册第一单元第1课历史的足迹听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：历史的足迹

听课人姓名：李老师

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等教学工具，教具使用得当，有助于学生对知识点的理解。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过回顾上节课的内容，自然导入新课。通过展示历史事件的时间线，引发学生对历史的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授过程中，语言简练，条理清晰，易于学生理解。在讨论环节，张老师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思辨能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。课堂提问环节，学生积极参与，反应热烈，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作环节，学生之间互相讨论，合作学习，取得了良好的效果。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计了针对不同层次学生的教学目标，使学生在理解历史事件的基础上，培养其思辨能力和道德素养。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标，对历史事件有了更深刻的认识。

2.知识掌握

在本节课中，张老师运用生动的语言、丰富的教学资源，使学生对历史知识有了更加深入的理解。学生在课堂互动环节积极提问，展示了对知识点的充分理解。此外，在课后作业中，学生对知识点的记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的道德素养，引导学生从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观。学生在课堂讨论环节表现出的热情和对历史事件的关注，以及在课后作业中对道德问题的思考，都表明本节课对学生情感态度价值观的促进作用明显。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和对学生的充分引导。张老师通过生动的语言、丰富的教学资源以及有效的教学方法，使学生对历史知识有了更加深入的理解，同时也培养了学生的思辨能力和道德素养。

2.改进建议

尽管这节课表现出色，但仍有一些细节可以改进。首先，张老师在课堂互动环节可以更多地鼓励学生提问，以提高学生的主动参与度。其次，张老师在教学过程中可以更多地引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。最后，张老师可以进一步加强课堂纪律的管理，以确保课堂教学的顺利进行。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议