2024年五年级数学上册 六 统计表和条形统计图（二）练习十五说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十五说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：苏教版五年级数学上册六统计表和条形统计图（二）练习十五

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的数据意识和应用意识。通过练习十五的解决，学生能够学会如何从统计表中提取信息，并运用条形统计图直观地展示数据变化。此外，学生将学会根据实际情况选择合适的统计方法，提高分析问题和解决问题的能力，从而增强数学在实际生活中的应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生在学习本节课之前，已经对统计表和条形统计图有了初步的认识。他们能够识别并解释简单的统计图表，了解数据的收集、整理和展示方法。此外，学生对平均数、中位数等基本统计量也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心较强，对新鲜事物充满兴趣。在数学学习上，他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格方面，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图表来理解数据；而另一些学生可能更擅长逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习统计表和条形统计图时，学生可能遇到的困难包括：如何正确理解数据之间的关系，如何选择合适的图表来展示数据，以及如何根据图表信息做出合理的推断。此外，学生可能对图表中的数据解读存在困难，难以从图表中提取有效信息。针对这些挑战，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解统计表和条形统计图的基本概念和制作方法，引导学生积极参与讨论，分享自己的理解和经验。

2.教学活动：设计“数据侦探”角色扮演活动，让学生扮演数据分析师，通过收集、整理和分析数据，制作条形统计图，培养学生的实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示统计图表的制作过程，并结合实物教具如计数器、彩色卡片等，增强学生的直观感受和动手操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同主题的条形统计图，引导学生观察并提问：“你们能从这些图表中找到哪些信息？”以此激发学生对统计图表的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的统计表和条形统计图的基础知识，帮助学生回忆和巩固相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解统计表和条形统计图（二）练习十五中的主要知识点，包括如何读取统计表中的数据，如何根据数据制作条形统计图，以及如何分析图表中的信息。

-举例说明：教师通过具体的例子，如学生身高分布、考试成绩等，展示如何从统计表中提取数据，并制作相应的条形统计图。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所给数据，尝试制作条形统计图，并分析图表中的信息。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立完成统计表的填写和条形统计图的制作。教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予个别指导。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题，进行针对性讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调统计表和条形统计图在数据分析中的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在练习中的发现和心得，增强学生对知识的理解和记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，收集并整理一组数据，制作相应的统计表和条形统计图，并撰写简要的分析报告。

-教师提醒：强调作业完成的时间要求和注意事项，确保学生能够按时完成作业。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计学基本概念：介绍统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数、方差等，帮助学生更全面地理解统计数据的分析。

-实际案例研究：提供一些与生活紧密相关的统计案例，如天气预报、市场调查、健康数据分析等，让学生了解统计学在实际中的应用。

-不同类型的统计图表：介绍除了条形统计图之外的统计图表，如饼图、折线图、散点图等，让学生了解不同图表的特点和适用场景。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找统计学入门书籍，了解统计学的基本原理和应用领域。

-鼓励学生参加学校或社区举办的统计学讲座或工作坊，以增加对统计学的兴趣和认识。

-利用互联网资源，如教育平台和在线课程，学习更多关于数据分析和统计图表制作的技巧。

-学生可以尝试自己设计实验或调查，收集数据并制作统计图表，以此来加深对统计概念的理解。

-组织学生进行小组项目，让他们根据特定的主题或问题收集数据，制作统计图表，并进行小组展示和讨论。

-提供一些统计学软件的试用版本，如SPSS、Excel等，让学生亲自动手操作，学习如何使用这些工具进行数据分析。

-鼓励学生参与数学竞赛或科学展览，展示他们在统计图表制作和数据分析方面的技能。

-通过角色扮演或模拟游戏，让学生在游戏中学习如何收集、分析和解释数据。

-鼓励学生阅读与统计学相关的新闻报道或研究论文，了解统计学在各个领域的应用和发展趋势。内容逻辑关系①统计表和条形统计图的基本概念：

-统计表：数据以表格形式呈现，包括分类和数量。

-条形统计图：用条形表示数据的多少，直观展示数据的变化。

②制作条形统计图的方法：

-收集数据：确定统计对象和统计内容，收集相关数据。

-填写统计表：将收集到的数据按照分类填写到统计表中。

-绘制条形统计图：根据统计表中的数据，绘制相应的条形统计图。

③分析条形统计图：

-读取图表信息：观察图表，读取图表中的数据。

-分析数据：根据图表中的数据，分析数据的分布和趋势。

-做出结论：根据数据分析结果，得出结论或预测。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对“统计表和条形统计图（二）练习十五”这一节课的反思与改进计划。

1.反思活动设计

-课后学生访谈：我会选择几名学生进行访谈，了解他们对本节课的理解程度，以及他们在制作和解读统计图表时遇到的困难。

-课堂观察记录：在课后，我会回顾课堂录像，观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及学习效果。

-学生作业分析：我会仔细分析学生的作业，查看他们在统计图表制作和分析过程中的错误和困惑。

2.教学效果评估

-学生对统计图表的理解程度：通过访谈和作业分析，评估学生对统计图表概念的理解是否到位。

-学生应用统计图表的能力：观察学生在实际操作中是否能正确制作和解读统计图表。

-学生对数据的敏感度：评估学生是否能够从图表中提取信息，并做出合理的分析和判断。

3.需要改进的地方

-部分学生对统计图表的概念理解不够深入，导致在制作和分析图表时出现错误。

-课堂互动不足，一些学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

-教学过程中，对于复杂的数据分析，学生显得有些迷茫，缺乏解决问题的策略。

4.改进措施

-对于概念理解不足的学生，我将通过课后辅导和个别指导，帮助他们巩固基础知识。

-增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高